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文档简介
1、第2课时精读引领课小英雄雨来(节选)小英雄雨来(节选)一、教学目标1. 采用多种形式列小标题,并借助小标题概括课文的主要内容。2. 借助关键语段,感悟人物优秀品质。3. 知道文中多次描写还乡河景色的作用。二、教学过程(一)复习回顾,感知内容上节课,我们学着给小英雄雨来的各个部分列出了小标题。请大家回忆一下,这6个小标题分别是什么?(指名回答)把这6个小标题连起来,就是课文的主要内容。谁来说说这篇文章主要写了什么?(二)围绕语用,精读得法对于长文章,我们往往可以借助小标题来把握文章的主要内容。列小标题的时候,语言通常十分简练,可以是一个句子,也可以是一个简单的词语,有的时候也可以采取引用文中的词
2、语或句子。请大家先看第一部分,快速浏览,思考:如果让你引用文中的词语或者句子来作为第一部分的小标题的话,你怎么列小标题呢?可以和同桌商量一下。生汇报交流。(“望着妈妈笑”)剩下的内容同学们也可以采用这种方式来拟小标题。试试看,相信大家一定行!开始吧!1. 生拟小标题。2. 交流汇报。教师梳理:“望着妈妈笑”“我们爱自己的祖国”“把缸挪回到原地”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”(三)品读交流,感悟英雄气概1. 文中哪部分内容最让你感动?请你在旁边用简洁的语言写写自己的感受。2. 学生充分交流,教师适当评价。3. 很多同学都关注到了雨来面对鬼子时的语言,让我们再来读读雨来的这几句话。
3、雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”( 1)自由读读这3个句子,你发现了什么?标点有什么特点呢?(都写到了雨来的语言,前面两句使用的是句号,最后一句是感叹号。)透过语言和标点,你读出了什么?(雨来坚贞不屈和对敌人的满腔仇恨。)( 2)出示:扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来半天才喘过气来,脑袋里像
4、有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金星,鼻子流着血。鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”生交流,谈体会。师:面对敌人的哄骗、诱导、毒打,雨来坚强不屈,始终不肯说出交通员李大叔的下落,由此看来,雨来不愧是一位小英雄!带着这种感情再来读读这段话。4. 我们在读这篇文章的时候,会发现文中多次写到了还乡河的景色,请同学们画出来,读一读,说说这样写有什么作用。全班汇报交流。 教师梳理:第一处描写:写出了故事发生的地点,点明了雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险埋下伏笔。第二处描写:这里写出了芦花村景色的优美,在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们,人们多么希望雨来能活着啊!第三处描写:看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家眼前啊!(四)整合阅读图书四下3向生命致敬中的小英雄雨来(节选)本节课,我们重点训练的是如何用简洁的语言拟小标题,请大家打开图书四下3向生命致敬中的小英雄雨来(节选),依据提示,完成要求。1. 快速默读小英雄雨来(节选),尝试给各个部分换个小标题。可以自己概括,也可以引用课文中的句子或者词语。2. 依照小标题,概括课文的主要内容。生分组完成,然后充分汇报,交流。总结:本节课,我们学习了如何列小标题,同时也感受到了雨来坚强不屈、热爱祖国的优秀品质。除了雨来,在抗日战争时期,还有哪些这样的小英雄呢?下节课,我
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