部编人教版三年级语文上册《读不完的大书》教案教学设计

1、部编人教版三年级语文上册读不完的大书教案检查时间： 验印主备人：执教时间： 年 月 日教学单元第七单元总（11）课时课题读不完的大书第（5）课时教学内容学习生字，朗读课文。教学目标1.通过自主合作的学习方式认识“麻、旋”等9个生字；在教师的 引导下，通过自主观察字形、分析字体结构，会写“读、册”等10 个生字。2.通过朗读课文，感受大自然的乐趣，明白大自然中有无 穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书，体会作者语言的生 动。教学重点 及难点学习生字，正确朗读课文。教学准 备、资源与生字和课文有关的课件教学过程二次备课 （个性化修改）一、激趣引课L出示书籍封面图片。围绕“读书”展开交流：同学们

2、，你 们爱读书吗？这些书读过吗？哪本书让你觉得很有趣？ 2.简介朱维之。朱爷爷是一位爱读书的老爷爷，更是一位学 贯中西的著名学者。这是一本什么样的书呢？ 二、学习感悟L教师范读课文。要求：（1）圈画生字、不懂的生词。（2）思考：这部“读不完 的大书”是什么？2 .组织交流回答问题：这部“书”是什么？（大自然）3 .出示自读要求，组织学生自读课文。（1）读准字音，读通 句子。（2）用学过的方法试着理解生词。（3）思考：朱爷爷为什么称大自然“是一部永远读不完的大 书”？4 .检查生字词的自学情况。（1）认读生字词。出示词语：不 仅麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸一副秋高气爽指名认读词语， 交流认读时需要注

3、意的地方。重点教学：“寸” o出示 “寸”字的演化过程图，解读并演示：一寸”的距离大约就 是从手掌根至脉门的长度。摸一摸脉门，能感觉到脉搏的跳 动。“副”。组织交流：W它样子相近的字吗？（富、幅、福）出示：照样子，填一填：一副（样子）一副（ ）(2)学习写字“四步法”，学生自主学写字。教师用“四步法”教学写“册”。一步看字形：独体字。 二步说笔顺：强调最后一笔是长横，横穿过整个字，左右两 边露出的距离相等。三步动笔写：教师范写。四步对字帖： 对照字帖，看看每一笔是不是写在田字格相应的位置上。学 生按“四步法”学写“册”，教师巡视，相机指导改进。 同桌分别学写“梨” “柔要求：独自看，互相说，安

4、静 写，仔细对。同桌推荐并展示，师生共评。5.交流问题，梳理课文结构。(1)出示问题：为什么称大自 然“是一部永远读不完的大书” ？- 分层作业.、尖子生作工：给生字扩词。B：中等生作业：书写生字并组词。C：学困生作业：熟读课文，书写生字。一分钟安全教育：交通安全教育。板书设计读不完的大书旋 多音字注音、组词教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许 改动。部编入教版三年级语文上册读不完的大书教案检查时间： 验印主备人：执教时间： 年 月 日教学单元第七单元总（11 ）课时课题读不完的大书第（6）课时教学内容深入理解课文。教学目标1 .通过朗

5、读课文，感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥秘 和极大的学问，是一本读不完的大书，体会作者语言的生动。2 .学习“我”善于观察的好习惯，仿照课文写一写自己在大自然这 本“读不完的大书”中“读”到的内容。教学重点 及难点教学准 备、资源与生字和课文有关的课件教学过程二次备课 （个性化修改）一、复习导入：认读生字，开火车读词语，正音。二、朗读感悟：1 .梳理课文结构强调句中“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”， 启发学生寻找课文中对应的内容：这“无穷的奥秘J “无尽 的乐趣”都藏在哪里呢？文中哪个段落告诉我们了？根据学生 回答，相机出示课文第1自然段。齐读课文第1自然段。引导学生联系课文内容，梳理课文

6、结构：课文第1自然段和 最后一个自然段在文中起什么作用呢？总起总结。2 .剩下的第2、5自然段，写的又是什么呢？根据学生回答相 机板书：具体描写。3 .组织学生进行四人小组合作，借助学习单自学课文第2、5 自然段：出示学习单和自学要求：（1）.自读课文第25自然 段。（2）小组分工，各自选择最感兴趣的一个自然段仔细品 读。（3） ,画出段落中你觉得有趣、生动的句子读一读，想想 课文是通过什么方法表现出来的。（4）和小伙伴们交流，说 说朱爷爷为什么喜欢这些“好玩的东西”，以及自己的感 受。围绕“好玩的东西”展开汇报交流：4 .学习汇报:（1）在课文第2、5自然段中，课文具体向大家介绍了哪些 “好

7、玩的东西”？根据学生回答相机归纳并板书：飞鸟、昆虫、花草、树木。(2).组织学生根据自己完成的学习单进行汇报，相机点拨 精读。预设“飞鸟”篇：课文写了哪些鸟？ “好玩”在哪 儿？是用什么方法表现出来的？相机板书：声音描写、动作描 写。指名读句子。从文字中，你感受到了什么？(3)指导朗读：怎么读，才能读出这样有趣的画面呢？师生 评价。预设“昆虫”篇：写了什么昆虫？它们在做什么“好 玩”的事？你们见过蚂蚁搬家吗？说说自己见到的情景。课 文是用什么方法写了这件“好玩的”事？相机板书：拟人。 指导朗读：小小的蚂蚁竟能让人类敬佩它们，怎样读才能让 大家感受到它们勇敢忠贞的精神呢？预设“花草”“树木” 篇：组织学生运用学习“飞鸟”昆虫”篇的方式进行小 组汇报。相机板书：颜色描写、形态描写、比喻。三、总结全文：1.回话文中的写作手法，指导学生准备续写。出示将课文设 计成书页形式的动画演示，引导学生对照板书中作者使用的 方法，领悟作者是如何将文章写生动的。2 .出示课题，组织讨论：这本“读不完的大书”里还有些什 么？3 .出示海底珊瑚、鱼群的图片，指导学生观察并组织交流： 仔细看一看，说说你从