部编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界教学反思

1、习作：我们眼中的缤纷世界教学反思（两篇）（一） 本次习作要求写“我们眼中的缤纷世界” ，其实就是让 学生学会观察生活 , 无论是风景还是人文，都要求学生能自 己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表 达。作文前的辅导应该以鼓励学生为主 , 提高学生的表达积 极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养 学生对世界真、善、美的认知和追求。一、教学效果：板块一：微视频导入，激发兴趣。 1. 观 看短片。一两句话跟大伙介绍一下，当时你正在干什么？最 吸引你的是谁的分享？ 2. 拿着你的观察单，交流你认为最有 意思的一点观察发现。 【出示小组合作要求】 3. 小组选出一 位星级观察

2、员，分享并推荐，为什么推荐他？板块二：迁移 文本，牛刀小试 。 1. 语文书上也有位小伙伴，看看他能不 能称得上星级观察员呢？这个星级观察员，请拿起笔，也给 这位学习小伙伴加上一颗星。 2. 请同学们拿出写趣单，选择 下面的开头，也可以写自己喜欢的开头。把你观察中最有意 思的发现写下来。 时间有限，课堂上用 8 分钟时间。板块三： 小组交流，合作互评。 1. 四个人都读完了之后，推荐一位同 学来和我们做分享。 2. 交流。读到你特别欣赏的地方，你可 以喊停，说说你的欣赏理由。 3. 读了这么多观察员的观察发 现，接下去还有时间继续去观察你感兴趣的事物，你打算还 要观察哪些方面呢？板块四；迁移运

3、用，思维拓展。 1. 今天 这节课，我们只能把最想分享的部分写出来。剩下的部分， 你可以用简单的几个词，或者一两句话补充在思维导图上。2. 下节课我们还要来学两篇习作例文，把我们的观察发现写 得更完整具体。二、成功之处：习作指导课到底应该怎样上，没有一个 固定的模式。老师们都在探索，我也一直在尝试。本节课， 我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面 进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效 果。小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天 都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生 动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将 学生们引领到我们所创

4、设的故事情境当中去，再让学生们去 回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺 少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作 为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美， 做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真 情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多 大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是 一条捷径。三、不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级的学 生来说，过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作四、改进措施：习作指导课到底应该怎样上 , 没有一个 固定的模式。学生可以试写观察实践的所得 , 并为单元习作 作

5、好铺垫。充分利用教材中的样例进一步提示学生 : 为了对 事物有更多更深的了解 , 要适当运用看一看、摸一摸、闻一 闻、尝一尝等观察方法， 在交流分享中激发学生 “初试身手” 的兴趣 , 让学生在试写中充分感受“交流平台”中提出的留 心观察的好处 , 并进一步提示学生观察要细致，进而从中能 学到一些写作知识。习作我们眼中的缤纷世界教学反思（二）成功之处：习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老 师们都在探索，我也一直在尝试。本节课，我进行了精心的 设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学 生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天 都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生 动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将 学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去 回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺 少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作 为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美， 做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真 情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多 大的兴