部编三下荷花公开课教学设计教案

1、荷花一、交流诗句，激趣导入1. 同学们，你们都看过荷花吧？你看到过的荷花是怎样的呢？2. 自古以来，就有很多赞美荷花的诗文，你知道哪些呢？ 是啊，杨万里这样说（PPT他还说过（PPT周敦颐这样赞美荷花（PPT师：荷花出淤泥而不染，是纯洁的象征。今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！二、初读课文，初步感知荷花的美1. 请同学们自由朗读课文，把课文读正确，读流利，难读的地方多读几遍。读完后想一想，课文写了关于荷花的哪些内容。2. 同学们，这些词语你会读吗？请你读一读吧！（ 停 ）（PPT同学们，第一行是两个儿化的词语，跟老师一起读：花瓣儿 花骨朵儿 “骨”字是多音字，它有两种读音，（PPT花

2、骨朵儿 骨碌骨头骨干骨肉，这一课还有一个多音字，它在这个词语（ppt ） “挨挨挤挤”中， “挨”字也有两种读音（PPT 一种念ai 一种念ai ,挨挨挤挤，挨打 挨饿（PPT第二组词语，是两个轻声词，请大家跟老师一起读：莲蓬 衣裳（PPT第三组词语，翩翩起舞 随风舞动停止（ PPT） 第四组词语：饱胀 破裂 姿势 仿佛 舞蹈 这一组的生字有什么特点，你们发现了吗？ （ PPT是的，他们都是形声字，我们用形声字的方法可以更好地 识记这些生字。3. 同学们，这篇课文写了哪些与荷花有关的内容呢？（PPT第一段写了闻到荷花的清香（PPT,第二段写了观察荷花的形状（PPT,第三段写了欣赏荷花的姿态（

3、PPT） ， 第四段想象自己化身荷花（ PPT， 第五段从荷花的想象回到现实（PPT）。师：让我们跟随叶圣陶爷爷到荷花池边欣赏这美丽的荷花吧！三、学习第二三自然段，感受荷花美1. （PPT默读二三自然段，找一找你觉得比较生动优美的语句，把它画下来。边读边想象文字所描绘的画面，你有什么感受呢？是啊，这一池荷花姿态是那样优美，让我们深深地陶醉其中。怪不得，叶圣陶爷爷说： “ 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。2. 同学们，哪些语句让你体会到荷花很美，就像一大幅活的画呢？（ ppt ）（一）欣赏荷花姿态句子一：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（ ppt ）（ 1）学习伙伴在

4、读到这句话的时候, 说： （ ppt ）这个“冒”字用得真好！（ 2）同学们，请你也去读一读这句话，想一想，这个“冒”字能换成哪些字呢？是的，能换“长、钻”等等很多词。（ 3）如果换成“长”好吗？（ 停 ）“冒”是争先恐后地长，急切地长。多么可爱的白荷花呀，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了，让我们看到了荷花生机勃勃的样子，写出了白荷花特有的生命活力。（ 4）请大家带着赞美之情读一读这句话。（ 停 ） ）师：这段话还有哪个句子让你觉得荷花美得像一大幅活的话呢？句子二 : 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破

5、裂似的。（ 1）我想你一定发现了这句话（PPT） 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（2）同学们，这句话描写了哪几种形状的荷花？ （ PPT圈出）（ 3） 它们分别是怎样的？请你联系自己的生活经验，边读边想象，拿起笔快速把它们的形状画一画吧！给大家一分钟的时间！（ 停 ）（4）同学们，都画好了吧？让我们来看一看这三种荷花吧！ （PPT形状都画对了吗？很显然，第一幅图就是课文里描写的这一种荷花，（PPT有的才展开两三片花瓣儿），第二幅图就是（PPT有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。） 第三幅图自然就是：（ PPT

6、, 有的还是花骨朵儿, 看起来饱胀得马上要破裂似的。）第一种：才展开两三片花瓣儿，初绽的荷花（PPT） ；第二种：全展开了，绽放的荷花（PPT；第三种还是花骨朵，含苞待放，（PPT（5）三种姿态都是那样的优美，那样令人陶醉。你能读好它们吗？ （PPT,停顿）（ 6） 同学们， 三种不同姿态的荷花，作者是用什么词把它们连起来的？（ PPT）师：有了这三个“有的”，这段话读起来就更加连贯，通顺了。师还有哪句话也让你觉得这池荷花很美呢？句子三 ：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（ PPT）（ 1）同学们，请你去读一读这句话，边读边想象，你的脑海中又出现了怎样的画面呢？（ 2）既然是荷花很多，很

7、密，这里为什么不用密密麻麻，而用挨挨挤挤？请你联系生活经验，想象一下荷叶挨挨挤挤的画面。（ 停 ）（ 3） （ PPT） 看， 这就是挨挨挤挤的荷叶，它们你挨着我，我挨着你，你挤挤我，我挤挤你， “密密麻麻”只是写出了荷叶多而密，而 “挨挨挤挤”比 “密密麻麻”更多了一些动感。荷叶是那样的生机勃勃，多像一个个调皮可爱的绿娃娃呀！同学们，这句话是在写荷花吗？（4）很显然不是，而是在写荷叶（PPT）老师不禁要问，题目是荷花，为什么要写荷叶？是啊，有了荷叶的衬托，荷花就更美了啊！（ 5） 教师小结：刚才我们一起学习了这段话中 “挨挨挤挤”和 “冒” 这两个词，我们通过换词比较，联系生活想象，发现了这两个词富有动感，充满了情趣。（ PPT）通过三种不同形态的荷花的学习，我们感受到了荷花姿态优美，令人陶醉。（ 6）带上你对荷花的赞美，我们一起来读读这段话吧！（ PPT）（二）欣赏荷花的颜色1 .同学们，这段话除了写荷花的姿态，还写了什么呢？2 .是的，还写了颜色。我们一起来圈一圈表示颜色的词吧！（ PPT）3 .师总结：同学们，让我们回到这段话，看看叶圣陶爷爷是怎样描写荷花的这段话描写荷花，除了写花，还写了叶（PPT）除了描写了荷花的颜色美，还描写了荷花的姿态美。同学们， 描写植物的时候，我们也可以学习叶圣陶爷爷的方法。三、小练笔迁移运用1 . 看，老师给大家带来了几幅图：菊花，郁金香