部编版二年级语文上册《语文园地一》教材分析及相关素材

1、部编版二年级语文上册语文园地一教材分析及相关素材一、教学目标1. 联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。2. 认识11个生字。2. 请学生借助拼音识字，把词语读正确。3. 引导学生发现这8个词语都是到户外观察大自然时，可能需要的用 品。第一行4个词语是为户外活动准备的着装，第二行4个词语是为 户外观察准备的用具。4. 多种形式识字、读词语。5. 联系生活提问：去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这 些?在说的过程中，巩固识字，了解用途。二、教材内容简析木单元语文园地安排了 5个板块的内容。识字加油站安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在 生活中识字的途径，引导学

2、生联系生活，识字学词。字词句运用由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的 准确恰当。二是联系生活，学习用"有时候 有时候在 在.在在写句子，引导学生把阅读中学到的词 语与H常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。书写提示揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生观察"左窄右 宽左宽右窄的字，练习写好左右结构的字。日积月累安排了古诗梅花，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。我爱阅读安排了童话故事企鹅寄冰，讲南极企鹅给住在非洲的 狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及 冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。字词句运用1. 通过演一演的了式，理解动词的意寻

3、，感受动词运用的准确恰当。 第一题：1. 读3组词语，做到读准字音。2.演一演。先同桌演一演，再指名 演一演。3.说一说每组加点词语的不同意思。4.可以适当拓展。比如，请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。冲过来跑过来奔过来走过来滴下来打下来落下来飘下来比如，看老师做动作，选合适的词语，说出你的想法。（摘）苹果（拿） 苹果（举）苹果（捧）苹果（掰）玉米（扛）玉米抬）玉米（抱）玉 米2 .联系日常生活，用有时候有时候和,z在在说句子。第二题：1. 正确读句子。2. 结合加点词语说说句子的意思。3. 用上加点的词语，说说你的Fl常生活。（如果学生说句子比较困难，教师可以先利用一些图

4、片，帮助学生联系生活和表达。）例如：放学了，有时候爸爸接我，有时候妈妈接我。写完作业以后，我 有时候画画，有时候看书。天上的月亮有时候圆圆的，有时候弯弯 的。我在学校上学，妈妈在银行上班，爸爸在公司上班，爷爷、奶奶在 家里。小鸟在鸟巢里睡觉，在枝头唱歌，在空中飞翔，在草地上找 虫子吃。我在教室里写字，在图书馆里看书，在操场上踢足球，在 游泳池里游泳。书写提示1. 注意左右结构的字有的字左边窄，右边宽：有的字左边宽，右边窄。2. 写好几个左右结构的字。3. 养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的习惯。1.观察田字格 中的字，发现它们都是左右结构。2.读一读学习伙伴的提示语，说说 明白了什么。强

5、调要点：写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。写的时候要注意： 有的字左边窄，右边宽;有的字左边宽，右边窄。3.提示学生都左右等长，要上下错位写。4.练习书写。要求先看后 写再对照。H积月累1借助拼音，正确朗读古诗，并背诵古诗。2.通过看插图和反复朗读 诗句，大致了解古诗的意思。1. 采用多种形式朗读与背诵。比如，借助拼音正确朗读：看图听读, 教师描述画而学生读与背;教师示范读，配乐读，指导学生读出节奏。2. 充分利用插图，大致了解古诗的意思：墙角的几枝梅花，冒着严寒 独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡 的香气飘来。我爱阅读1.阅读企鹅寄冰2.感受阅读的乐读的乐趣。这是一篇有趣的科学童话，课文借南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄 冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、 水遇冷变冰的科学常识。课文结尾企鹅收到狮子退回的冰满腹疑惑的 神情，为整个故事再添悬念，在令人忍俊不禁的同时，也启发学生积 极思考。请学生借助拼音自主阅读课文，读完后，如果有什么不懂的问题，可 以提出来和大家交流。比如，南极在哪儿?非洲在哪儿"