老鹰作文之乌鸦学老鹰抓羊的作文

1、乌鸦学老鹰抓羊的作文【篇一：一只目不量力的乌鸦作文】 一只自不量力的乌鸦作文一天，牧羊人在山上放羊，一只自不量力的乌鸦作文。一只老鹰猛冲下来抓走了一只小羊羔。牧羊人急得直跳。乌鸦看见了老鹰抓羊，也想抓一只羊，它去用爪子抓住一只羊猛扇翅膀，小学二年级作文一只自不量力的乌鸦作文。牧羊人看见了，举起树枝向乌鸦打去。乌鸦变成了盘中餐。【篇二：范文一督（老鹰与乌鸦）】范文一督阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600 字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊 ! 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，

2、便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子看见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊! ”要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。no.1 我已经飞过最近看到一则小故事，说的是一只乌鸦为学习老鹰的俯冲姿势拼命练习，但结果却扑到山羊背上，被毛缠住，最终落到了牧羊人的手里。故事的结尾告诉我们，这叫作自不量力，但我却认为，没有突破

3、性的尝试和努力，哪有意外的收获和成功? 就如泰戈尔所说：天空没有留下痕迹，但我已经飞过乌鸦就是一个例子。因为有梦想，所以为此而努力。老鹰那潇洒的动作和矫健的身姿是乌鸦所期望的，于是它拼命练习，汗水划过它练过的山坡，受伤的翅膀在坚定的意志下康复。虽然最后落入了牧羊人之手，但它生命的轨迹已经很美。山坡为它作证，山坡上那飘落的羽毛是它生命的划痕，如果它会说话，那它就可以骄傲地对牧羊人说，我已经飞过。其实人也是如此。没有人会知道自己传记的最后一页会写着什么，这也正是人生最奇妙的地方。所以，在还没有结局的情况下，我们要自己创造美好的过程，让这本传记的中间部分因你的努力而格外精彩。青春是一个没有失败的舞台

4、，我们每一个人都是一个舞者。青春的旋律优美婉转，这让舞者们尽情地地在舞台上舒展肢体，流露情感。所以，请你也一同登上这记录着舞蹈过程的舞台，不论你是否专业，不论你是否熟练，只要你想拥有值得回味的过程，你就可以在这里挥洒下你的汗水，甚至是泪水。你可以不如杨丽萍的舞姿，但你要像她一样忘我；你可以没有邰丽华的天赋，但你要像她一样坚强。听 ! 台下正在响着雷鸣般的掌声，其中总会有一个人是为你而鼓掌，因为你的努力他看到了，你的执着他看到了，你的成长他也看到了。舞台上的舞者，都赢得了生命的掌声，只有一直躲在后台，手脚发软，没有上台的胆小鬼，没有任何收获，陪伴他的终将是默默无闻与孤独寂寞，在他传记应该精彩的部

5、分，只会淡淡地留下一个深深的字：略。年年岁岁花相似，花儿从含苞待放到枯萎凋零，这是生命的一个必然过程，但盛开时的羡丽与芬芳却各不相同，而人们记住的，也只是它辉煌时的永恒；岁岁年年人不同，其实，人不同的就是各自的奋斗历程，传记中最精彩的，永远都是奋斗的过程。天空没有留下痕迹，但我已经飞过。我用我的翅膀在空中谱写了一支奋斗之歌，只要抬头，就能听到我曾经努力所留下的精彩瞬间，不，瞬间已成为永恒。此刻，我已变成了那只可爱的乌鸦no.2 绕树三匝，何枝可依？“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文短歌行中的一句。我们何不以此自问：“何枝可依？”位置，找到自己的归附。老鹰雄猛、健壮，飞

6、翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。一代先师孔子，初时以建立以“仁 ”治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达

7、到了无声胜有声的境界。这不得不说他那“不佳 ”的容貌促成了他 “ 上佳”的表演。社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能闪光。乌鸦敢于拼搏，乐于学习的精神固然值得赞赏，然而它不能认清自己的实力，不能量力而行，注定是要失败的。“绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。拥有自知与拼搏，光明就在眼前，在努力过后你会发现“绕树三匝，此枝可依”！【篇三：2016 高三作文审题复习教师版】材料作文如何审题1 .如何提炼主题：（1 ）摘取中心法。主要用于内容褒贬分明，中心比较明确的材料。即在认真阅读材

8、料基础上，摘取材料中的中心句或能概括材料意义的某提示的语句作为材料立意的突破口。抓住这些词句往往能事半功倍。例 1 ：根据你对下面材料的理解，任选角度，写一篇文章。北大中文系主任谢冕在欢迎新生大会上说道，跻身北大，万里挑一，你们是同龄人的精英，来到北大，须摘去光环，从头做起。先学做人，后做学问；先潜心做“书呆子 ”，后在前人的基础上有所建树。要求：请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见所闻、所思所想，写一篇800 字以上的文章书呆子 ”，后在前人的基础上有所建树（ 2）内容归纳法。例 2 材料一：草地上有一只牛背鹰在捕食水牛吃草时惊飞的蝇虫，牛背鹰是南方一种常见

9、的鸟类，因经常在家畜及水牛周围捕食而得名，南方的人经常可以看到牛背鹰与水牛和睦共处、相应成趣的景象。材料二；2005 年 3 月 5 日，温家宝总理在十届人大会议上作政府工作报告中指出，我们要构建社会主义和谐社会，推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明共同进步。立意：和谐（和睦共处相应成趣的景象和谐社会共同进步）（ 3）寓意联想法。例子3：有一个过路人发现路边有一块泥土，散发出芬芳的香味，过路人就把泥土带回家，竟然满屋香气。过路人大惑不解，问道：“你是珍宝呢，还是稀有的香料？”泥土说：“都不是，我只是一块普通的泥土而已，至于我的香气，那是曾在玫瑰园里和玫瑰相处了很长一段时间的缘故。” 立意：

10、近朱者赤、陶冶的力量（泥土 玫瑰园里 散发香味事物 环境影响 产生结果）2 . 如何拓展思路（ 1 ）方向（顺向、反向、横向）例4： 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”顺向立意（无论做什么事，都不能脱离实际） “亏本生意做不得 ” ， “ 无用武之地焉能致富” 等观点。反向立意敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。横向立意（我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等

11、情况）又要扬长避短，才能生财有道。（ 2）对象（描述、评点、感想）例5：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”对象 内容立意乌鸦 老鹰抓羊一羡慕学习一被牧人抓 不能刻意模仿、要正确认识自己牧羊人 “这

12、是一只忘记自己叫什么的鸟”要确定好人生的位置、人贵有自己之明小孩“它也很可爱啊！” 要大胆地尝试，勇敢地追求（ 3）要素（原因、情感、关系）例 6：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。立意：分析原因。（鹿大批死亡没有了狼这样的天敌，生活太安逸）可见生于忧患，

13、死于安乐（鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱一终日无忧无虑地饱食于林 一植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了 一人们 为了保护鹿而把当地的狼消灭了）生态平衡是自然界的规律情感倾向例 7 ：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。立意： 好事之徒、趋之若鹜（贬斥之情溢于言表）应顺其自然，不能把自己的观点强加于人接上断臂持否定对断臂维纳斯持赞赏态度 如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。辨明关系任何事物都是相互联系

14、的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例 6 立意： 鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系 生态平衡不可违从鹿和周围自然生活环境的关系 生于忧患，死于安乐3、如何把握立意（ 1 ）内容增删法例 8：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在

15、雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。立意：（兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了）“别摔在熟悉的路上 ”（野兔从来不敢走没有自己脚印的路）要“敢于走新路、敢于创新”（最狡猾的动物也斗不过有智慧的猎人）“只有把握规律，才能成功”（ 2）情感取舍法例9：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600 字的文章。（ 60 分） 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰： “我将东徙。”鸠曰：“何故？ ”枭曰： “乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰： “子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”（译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它： “你要到哪儿去呀？

16、” 猫头鹰说：“我准备搬到东边去。” 斑鸠问：“为什么呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。 ” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。” ）立意：为别人着想是一种好的品德；认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法；赢得社会认同，在于完善自己；与其改变环境，不如改变自己；治标不如治本；交友要交鸠一样敢于指出自己的缺点、并提供建议的真诚朋友。至于“要克服形式主义”、 “嘲笑他人是可耻的”、 “要保持自己的个性（保持自我）”、 “不能知错不改 ”、 “做人要讲信用”、 “坚持就是胜利”、 “要善于解剖自己”、 “走自己

17、的路让别人去说吧”等都是审题偏、离题旨，其中一部分就是情感上取舍不当所导致。（ 3）语意轻重法有时我们审读一个材料，可以从材料中的关键语句着手进行立意，即前面讲到的摘取中心法，不过，有些时候中心语句是一个复句，或者是条件关系的、或者是因果关系的、或者是转折关系的，或者是假设关系的，这就要求我们认真分析，确定语意的轻与重来进行取舍。例 10 ：一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他：“ 你是怎样雕出这座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你

18、自己。立意：只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我分析： 整体上看是讲“雕塑 ”与 “个人成长”之间的一个类比关系，关键语句是“只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我”这是一个条件复句，重点应该在前半句，即在“边边角角”上，并由此可以联想到自己成长过程当中多余的应该去除的一些东西，如行为、习惯、语言、穿着等等。如果把重点放在如何“获得完美的自我”则没有抓住材料的中心，显然是跑题了。4 、课后综合巩固训练：练 1 ：鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度冲向海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海

19、滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。要求：全面理解材料，根据对材料的感悟，以选择一个侧面，一 个角度构思成文。自拟标题，自选文体。不要脱离材料的含义 作文。不少于 800字。【点拨】本题允许考生自主确定角度、立意、文体、标题，仍然具有话题作文的特征。但因为没有明确的话题，审题不再是从“话题 ”出发，而是从“材料 ”出发，作文就不再是以“话题 ”为范围，而是以“材料 ”的含意为范围,在准确把握材料内涵的基础上确定写作话题。实际上这个材料至少可以转化如下三个话题：（1 ）面临诱惑（如何应对）（2）身处险境（如何应对）（3）优势与劣势。鲸：在水中庞大的鲸无疑是强大的，而当

20、它无所顾忌的对沙丁鱼穷追不舍时，却没有想到危险逼近，自己原来的优势在沙滩上就成了要命因素。立意：强者仗恃优势而无所顾忌往往会导致严重的后果；强者须看到潜在的危险才能立于不败之地；不能只顾眼前的利益；懂得进退方为智者；该撒手时就撒手（学会放弃）；要有忧患意识沙丁鱼：身体瘦小的沙丁鱼向沙滩方向游去是十分聪明的，善于利用自身条件和有利地形而引强敌于困境。立意：用智慧战胜强敌；智胜于力；善于凭借才能以弱胜强；要善于利用自身条件鲸与沙丁鱼的关系：在深水中前者强大而后者弱小，在浅滩上却强弱异变。立意：强与弱、优势与劣势在一定条件下会发生转化，努力朝有利于自己的方向转化才是智者；在有利于自己的环境中才能发挥

21、自身的优势；尺有所短，寸有所长；知己知彼，百战不殆? 无论从什么角度立意，作文都不能就鱼说鱼，而必须由鱼及人，联系社会生活，表现现实意义。练 2: 有一位母亲，曾经问年幼的儿子，身体的哪部分最重要。当时儿子给母亲的第一个答案是“耳朵 ”，但母亲说：“不，很多人的耳朵是聋的，但他们依然活得很快乐，你再想想”。后来儿子一直猜想这个问题的答案。几年后，母亲再次问儿子同样的问题时，儿子回答的是 “眼睛 ”。母亲笑着说，这个答案还是不正确，因为很多盲人依然活得很精彩。很多年过去了，儿子的回答似乎总不能令母亲满意，直到儿子走上工作岗位，又逐渐成了家庭支柱后，母亲才对儿子说：“孩子，身体最重要的部分是肩膀。”【文题解析】：从材料整体看，这是关于“人生 ”乃至 “生命 ”范畴宏大而深邃的话题，但内容表述简单朴实。在母子关于“身体哪部分最重要 ”的回答中，“耳朵 ”“ 眼睛 ”都不是母亲想要的答案，最后母亲告诉儿子：“身体最重要的部分是肩膀”。显然，这里的“肩膀 ”就是一种为自己也为他人的“承担 ”。 “承担 ”就是一种踏实的举动，是一种义务的履行，更是一种责任的担当，一种使命的开拓。简而言之，承担，至少可以有三个不同的层级：一是学习、工