统编人教部编版小学语文五年级下册语文第八单元优质试卷(教师版)

1、1五年级语文下册第八单元综合测评卷（时间：90分钟满分：100分）题号一二三四五六七八九十H一总分得分一、给加点的字注音。（3.5分）费奥多罗夫不是窈窕（y a o ti的妆噬，从小就在那些平庸（y on。的孩子 们中就表现出过人的生物学天赋（f疝即使老师误解了他，让他困窘（ji触q 他也从未憎（z © ,恨过老师，反而对生物学的痴（ch想更强烈了。 二、根据拼音写字词。（5分）人的十指各有所长，各有所短。有的可以 saoya也搔痒），有的可以清 理hu （秽）物，有的能ni拧）lu （S）丝、解ni S k 刎口）。一根指头虽然相 mao（貌）平y o也庸），力量mi a d（）小

2、，但是五根手指如果能一致团结， 成为 一个拳头，就根根有力量。风险冒险危险1 .遇到危险的事，都要他去试探或 量险i12 .世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。奇怪奇妙3 .我们决定去见我们的老师，让他来解答这个直妙 的问题。4 .海洋里有不少毒星的动物和植物。五、先补充词语，再选词填空。（5分）（随）心（所）欲（情）不自（禁）绞（尽）脑（汁）一（本）正（经）侨）（尊）处优各有（所）（长）1 .看到他（一本正经）的样子，我们大家都（情不自禁）地笑了。2 .对于一份工作我们不能（随心所欲）（养尊处优），否则什么事都只能荒 废。3 、按要求写句子。（8分）1 .我在九岁的时候就发现

3、了有关胚胎发育的规律。（缩句）我发现了规律。2 .大拇指在五指中是最肯吃苦的。（改为反问句）大拇指在五指中难道不是最肯吃苦的吗？3 .五根手指能一致团结，成为一个拳头。根根有用，根根有力量。（用关联词合并成一句话）五根手指如果酢一致团结、成为一个拳头、就根根有用、根根有力量。4 .听完这句话，你大概忍不住一定会哈哈大笑。（修改病句）听完这句话、你大概忍不住会哈哈大笑。七、根据课文内容填空。（7分）1 .君子和小人的区别有：论语有言，在金钱方面：君子喻于义,小人喻于利;在胸怀方面：君子坦荡荡，在人长戚戚。2 .左传中“多行不义，必自器”是指坏事干多了, 一定会自取灭11亡。3 .手指的作者是丰子

4、恺，文章通过写手指的姿态、性格等方面, 阐明了团结就是力量的道理。八、判断修辞。（4分）1 .但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。（拟人）2 .水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西 要翻倒去，叫他用劲扳住。（拟人、排比）3 .舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（反问）九、读杨氏之子，并做题。（8分）梁国杨氏子九岁， 甚聪惠。孔君平诣（y ）其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答曰：“耒闻孔雀是夫子家禽 1 .将文章补充完整。（2分）2 .解释词语。（2分）诣：拉近示：给看3 .文中杨氏子的回答妙在两点：一是说话 有礼貌,从“夫子”

5、一词 可看出。二是将 孔君平的姓和孔雀的“孔” 联系在一起，与孔君平的话异 曲同工。（2分）4 .你从文中可以看出杨氏之子是一个怎样的孩子？（2分）杨氏之子是一个非常聪明、有智慧、大度、冷静、幽默、反应敏捷且想 象力丰富的孩子。十、读文段，并做题。（24分）（一）五官争功（13分）一天，大家都在安静地休息着，忽然，手无意间揉了一下眼睛，眼睛受11到了刺激，流出眼泪来，眼泪流到了鼻子里，鼻子忍不住迫使嘴巴打了个喷 嚏，唾沫溅到了手上，手正要去打嘴巴，没想到打到了嘴巴的近邻 一一耳朵。“手先生，”耳朵抢先发言，“我说你怎么朝我乱打，要知道，没有了 我，你们可就什么也听不见了。 ” “你不就是只能听

6、那么两下子吗，要是没 有了我，你们都要饿得扁扁的了。 "嘴巴不服气。“你们算哪根葱？ ”眼睛 发火了， “要是没有我，大自然的万紫千红、百花争艳，你们能看得见吗？ 要说老大，我才是当之无愧的人选呢！ ”平时沉默寡言的鼻子也忍不住了， 说：“我才是不折不扣的老大！如果没有我给你们提供氧气，那你们还能生 存下去吗？ ”手不屑一顾地说：“要不是平时我给你们按摩，你们能有这么 白嫩的皮肤吗？你们这群忘恩负义的东西， 我才是老大哩！ ”大家闹成一片， 声音十分嘈杂。“是谁在吵？把我都给吵醒了。 ”原来是大脑司令醒了。五官见大脑醒 了，忙跑到它面前去，七嘴八舌地把刚才发生的事情说了一遍，并请它评

7、判 谁当老大合适。大脑沉思了一下，对它们说：“如果谁可以吃、可以看、可以呼吸、可 以按摩、可以听，谁就是五官之中的老大。”五官听了，费尽心思地按照大 脑总司令的话去做。可是不管怎么样做，谁也无法做到大脑给它们提的条件。 这时，大脑语重心长地对它们说：“你们是一个集体，个人有个人的作用，如果离开了这个集体，谁也无法生存。所以你们要团结友爱呀！”五官听了大脑的一番话，知道自己错了，觉得惭愧。从此，它们团结友爱、互相帮助， 再也没有发生过类似的事了。1 .联系上下文，解释下列词语。(2分)(1)当之无愧：文中指当得起老大的称号、荣誉，无须感到惭愧。(2)费尽心思：挖空心思：想尽办法。112 .文中“

8、五官”指的是什么？它们的作用分别是什么？（3分）文中的“五官”指的是眼睛、鼻子、嘴、耳朵、手。文中：鼻子一呼吸；嘴巴一吃；说；耳朵一听；眼睛一看；手一按摩； 拿东西。3 .大脑总司令认为符合如果谁可以吃、可以看、可以呼吸、可以按摩、可以听，谁就是五官之中的老大 的条件才是五官中的老大。（2分）4 .你觉得大脑劝说五官的办法好吗？简单评一评。（3分）大脑劝说五官的办法好。它让“五官”们自己通过实践发现自身的不足，从而认识到自身的错误。5 .五官最后明白了什么道理？对你有什么启发？（3分）它们最后明白了：它们是一个集体，个人有个人的作用，如果离开了这 个集体，谁也无法生存。我受到的启发：每个人都有

9、自己的长处和短处，要 互相团结友爱、互相帮助，只有这样才会将事情做得更好。（二）苹果（11分）桌子上放着一个苹果。母亲对自己的小女儿说：“孩子，看到这个苹果， 你想到了什么？ ” “这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃！ "小女孩不假 思索地回答。母亲首肯：“你的想法不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人会 有多少种不同的看法吗？ ”小女孩好奇地看着母亲。母亲说：“妈妈看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果 切成小块分给孩子们吃，自己从来不舍得吃。姥姥的爱就浓缩在这个苹果 上。”小女孩似懂非懂地点点头。母亲接着说：“果农看到苹果，会想到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜11悦；一位

10、诗人看到苹果，可能会把它描绘成太阳，比喻成小姑娘的脸蛋；而医生可能会拿着苹果向人们解说它有多少丰富的营养。”母亲再问小女孩：“你说，谁的想法是对的？ ”小女孩若有所思地说：“妈妈，他们的想法好像都没有错，都有道理！”母亲摸了摸小女孩的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题。面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处理。”小女孩点了点头。母亲欣慰地笑了，她好像看见眼前的女儿正成长起来1 .文中有两个与“思考”有关的成语，它们分别是不假思索、若有所典。（2分）2 .联系上下文理解。（2分）首肯：本文指母亲点头表示同意女儿的说法。3 .短文叙述了一件什么事？ （2分）本文说母亲教女儿一个道理： 面对同一种事物，你要学会用不同的眼光 去审视，用不同的方法去处理。4 .仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨看到苹果，你想到 了什么.而实际上却是在告诉女儿面对同一种事物、 你要学会用不同的眼光 去审视、用不同的方法去处理这个道理。 （2分）5 .假如你在学习和生活中遇到了困难和挫折，你会怎样看待面前的困境？你会怎么去做？并举例说明。（3分）挫折是人生中一笔巨大的财富， 人的一生如果没有遇到过挫折， 也就不 会感觉到酸甜苦辣的滋味，就不会感觉