化学九年级上学期第二单元我们周围的空气 课题3 制取 氧气（第1课时） 教案

1、.学科老师辅导讲义 组长签字： 学员编号： 年 级： 初三 课时数：学员姓名： 辅导科目： 化学 学科老师： 授课日期及时段教学目的、理解实验室制取氧气的反响原理、实验装置、实验操作。、理解实验室中制取气体的思路和方法。重点难点对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反响中所起催化作用的理解教学内容 制取氧气 一、氧气的工业制法【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？ 答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气。利用液氧和液氮的沸点不同别离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？答：工业制取氧气是物理变化。因为没有新物质生成。 二、氧气的实验室制法【

2、设问】实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反响原理的文字表达式怎样书写？实验室用什么样的装置制取氧气？实验原理：过氧化氢_二氧化锰_ 水+氧气氯酸钾_二氧化锰_ 氯化钾+氧气高锰酸钾 _加热_ 锰酸钾+二氧化锰+氧气1.高锰酸钾制取氧气【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？步骤：1.检查装置的气密性2.在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上3.将集气瓶盛满水，盖好玻璃片4.点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热5.有气泡连续产生时搜集氧气6.把导管拿出水面，熄灭酒精灯高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查茶装庄定点收离利熄息讨论题1、如何检查气体发生装置的气密性？用手握试管，假如导管口有气泡冒出，

3、那么气密性好2、为什么要在试管口放一团棉花？ 为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。3、为什么试管口要略向下倾斜？ 为了防止冷凝水倒流至试管底训，炸裂试管4、导管口开场有气泡放出时，不宜立即搜集，为什么？那是导管里的空气，搜集的气体不纯5、停顿加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？水槽内的倒流，从而使试管炸裂【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关，引导：1让学生观察药品也就是反响物的状态2实验室制氧气需要的反响条件3.氧气的搜集方法。1根据氧气不易溶于水的性质可用排法搜集。2根据氧气的密度比空气大，可用向上排空气法搜集引导学生结合氧气的物理性质分析搜集方法【提问】搜集气体可以

4、采用什么装置？总结出气体的搜集装置选择的规律：根据气体的性质密度、溶解性选择搜集装置 排水法搜集：气体不易溶于水，不溶于水，难溶于水，不和水反响 向上排空气法：密度比空气大 向下排空气法：密度比空气小【问题】用排气法搜集氧气时如何验满？用带火星的木条伸到瓶口验满。【问题】如何检验氧气？用带火星的木条伸到瓶中课堂练习：1、过氧化氢溶液H2O2溶液在二氧化锰MnO2作催化剂的作用下能迅速分解生成氧气和水。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度如以下图所示，答复以下问题： A B C D1分液漏斗中应放入的物质是_，锥形瓶中应放入的物质是_。2写出该方法制取氧气的文字表达式_；要搜集一瓶纯洁的氧

5、气，应选择装置_填序号。3某同学观察到锥形瓶内有大量气泡时，开场用C装置搜集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是_。4假设实验时用此方法代替加热高锰酸钾制取氧气，优点是_填序号。 生成物只有氧气 不需加热 需加热 5装置A中反响很剧烈，据此提出实验的平安本卷须知是_填序号。 控制液体的滴加速度 用体积较小的锥形瓶 加热反响物2、以下关于催化剂的表达中正确的选项是 A、催化剂都能加快其他物质的反响速率 B、催化剂本身的质量和性质在反响前后不变 C、不使用二氧化锰做催化剂，氯酸钾受热不会分解 D、二氧化锰是在对一定量的氯酸钾起催化作用以后，仍能用作另外的氯酸钾分解反响的催化剂3、请结合以下实验常用装置，答复有关问题。 多孔隔板cba A B