精--牛津英语2AUnit8Clothes优质教案.doc

1、牛津英语2A Unit 8 Clothes教案一.教材分析：1.教学内容：牛津英语2a-unit8二.教学目标1.知识 目标：掌握 7 个服装单词：dress , shirt , coat, socks, belt , tie; 学习使用句型：i need a（new）2.能力目标：能用英语指认常用的衣物，学会用英语购买自己需要的衣物。3.情感目标：让学生学会照顾自己，根据天气变化添减衣服。4.学习策略：积极运用所学英语进行表达 和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。三 .教学方法任 务型教学法、情景教学法、全身动作反应法、活动教学法四.教学准备准备 cai, tape, cass

2、ette, prizes; dress, shirt , coat , belt , tie 单词卡片；准备相关单词图片和实物若干；五.教学步骤：step 1 warm-upa song: the number song以轻松、明快的节奏进行课前热身，培养学生边唱边动的能力，为新课导入做准备。step 2 presentation1 、askstudents to find“clothes " ： what' s in the box?教师扮演 amagician（魔术师），“变”出实物（帽子，手套，围巾，鞋），激发学生好 奇心，去一探究竟，意在帮助学生回顾熟悉的衣物类单词（

3、hat, gloves,scarf , shoes）2、let ' s have a look : what did i have ?（看一看我 收到了什么生日礼物） 使用cai创设情境：今天是我的生日，收到了 很多生日礼物。通过猜一猜我的生日礼物，自然呈现本课要教授的新词：dress , shirt , coat , belt , tie. if they are right, they can pick an apple from the treewhich on the board.用创设情境的方法，让学生来猜猜单词，提高学生的积极性，增强趣味性。奖励的方式特别，让学生自己去摘苹

4、果会更甜3、consolidate newwordslet ' s play somegamesl).看嘴型说单词用最基本的方法教授单词，从看、说两个方面训练 孩子们的基本功。2).用不同的语气朗读单词：例如：啊tie;哦tie ；咦 tie ; 切 tie 。 (in- dividual groups o r lines fall together) 抢拍单 词(2 students “in pairs)老师说单词，学生快速反应并拍中单词卡片。3).passing words (individual f a line) 通过个别f 小组的学习，使学 生饶有兴趣地熟悉新授的单词。4).

5、let ' s be a wood -man (我们来做木 头人)give the class following instructions:it ' s cold. put on your belt / coat / hat / scarf stop!it ' s warm. take off your belt / coat / hat / scarf. stop!由学生根据教师的指令做相应的动作，在教师一声“ stop! ”之后，学生不能再动，否则被淘汰(反复进行几次)。 这一游戏增添了趣味性，学生在玩中找到了快乐，同时又巩固了旧知、操 练了新知，达到了在玩中学，

6、在玩中巩固的目的。在这一环节中主要运用 了全身反应法(tpr )。4、present : i need a (new/) 1)教师拿出旧围 巾，对学生说 “ i don ' t like this scarf. i need a new scarf.” 呈现新句型：i need a ( new/)(教师的动作、表情要变化明显，以此帮 助学生了解新授句子)2) listen a nd read让学生听磁带并模仿说说短句，培养孩子们的模仿能力，为后面的配音表演做铺垫。一.教材分析：1.教学内容：牛津英语2a-unit8二.教学目标1.知识 目标：掌握 7 个服装单词：dress , shi

7、rt , coat, socks, belt , tie; 学习使用句型：i need a (new)2.能力目标：能用英语指认常用的衣 物，学会用英语购买自己需要的衣物。3.情感目标：让学生学会照顾自己，根据天气变化添减衣服。4.学习策略：积极运用所学英语进行表达 和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。三 .教学方法任 务型教学法、情景教学法、全身动作反应法、活动教学法四.教学准备准备 cai, tape, cassette, prizes; dress, shirt , coat , belt , tie 单词卡片；准备相关单词图片和实物若干；五.教学步骤：step 1 war

8、m-upa song: the number song以轻松、明快的节奏进行课前热身，培养学生边唱边动的能力，为新课导入做准备。step 2 presentation1 、askstudents to find“clothes " ： what' s in the box ?教师扮演 amagician(魔术师)，“变”出实物(帽子，手套，围巾，鞋)，激发学生好 奇心，去一探究竟，意在帮助学生回顾熟悉的衣物类单词(hat, gloves,scarf , shoes)2、let ' s have a look : what did i have ?(看一看我 收到了什么

9、生日礼物)使用cai创设情境：今天是我的生日，收到了很多生日礼物。通过猜一猜我的生日礼物，自然呈现本课要教授的新词：dress , shirt , coat , belt , tie. if they are right, they can pick an apple from the treewhich on the board.用创设情境的方法，让学生来猜猜单词，提高学生的积极性，增强趣味性。奖励的方式特别，让学 生自己去摘苹果会更甜。3、consolidate newwordslet ' s play somea line)通过个别“小组的学习，使学games1).看嘴型说单词用

10、最基本的方法教授单词，从看、说两个方面训练 孩子们的基本功。2).用不同的语气朗读单词：例如：啊tie;哦tie ;咦 tie ; 切 tie 。 (in- dividual f groups o r lines fall together) 抢拍单 词(2 students “in pairs)老师说单词，学生快速反应并拍中单词卡片。3) .passing words (individual生饶有兴趣地熟悉新授的单词4) .le t' s be a wood -man (我们来做木头人）give the class following instructions:it ' s

11、cold. put on your belt / coat / hat / scarf stop!it ' s warm. take off your belt / coat / hat / scarf. stop!由学生根据教师的指令做相应的动作，在教师一声“ stop! ”之后，学生不能再动，否则被淘汰（反复进行几次）。 这一游戏增添了趣味性，学生在玩中找到了快乐，同时又巩固了旧知、操 练了新知，达到了在玩中学，在玩中巩固的目的。在这一环节中主要运用 了全身反应法（tpr ）。4、present : i need a（new/） 1）教师拿出旧围巾，对学生说 “ i don 

12、9; t like this scarf. i need a new scarf.” 呈现新句型：i need a（ new/）（教师的动作、表情要变化明显，以此帮助学生了解新授句子）2） listen a nd read让学生听磁带并模仿说说短句，培养孩子们的模仿能力，为后面的配音表演做铺垫。一.教材分析：1.教学内容：牛津英语2a-unit8二.教学目标1.知识 目标：掌握 7 个服装单词：dress , shirt , coat, socks, belt , tie; 学习使用句型：i need a （new）2.能力目标：能用英语指认常用的衣 物，学会用英语购买自己需要的衣物。3.情感

13、目标：让学生学会照顾自己，根据天气变化添减衣服。4.学习策略：积极运用所学英语进行表达 和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。三 .教学方法任 务型教学法、情景教学法、全身动作反应法、活动教学法四 .教学准备准 备 cai, tape, cassette, prizes; dress, shirt , coat , belt , tie 单词卡片；准备相关单词图片和实物若干；五.教学步骤：step 1 warm-upa song: the number song 以轻松、明快的节奏进行课前热身，培养学生边唱边动的能力，为新课导入做准备step 2 presentationl、ask

14、students to find “clothes " ： what' s in the box ? 教师扮演 a magician(魔术师)，“变”出实物(帽子，手套，围巾，鞋)，激发学生好 奇心，去一探究竟，意在帮助学生回顾熟悉的衣物类单词(hat, gloves,scarf , shoes)2、let ' s have a look : what did i have ?(看一看我 收到了什么生日礼物)使用cai创设情境：今天是我的生日，收到了很多生日礼物。通过猜一猜我的生日礼物，自然呈现本课要教授的新词：dress , shirt , coat , belt

15、, tie. if they are right, they can pick an apple from the treewhich on the board.用创设情境的方法，让学生来猜猜单词，提高学生的积极性，增强趣味性。奖励的方式特别，让学 生自己去摘苹果会更甜。3、consolidate newwordslet ' s play somegames1).看嘴型说单词用最基本的方法教授单词，从看、说两个方面训练 孩子们的基本功。2).用不同的语气朗读单词：例如：啊tie;哦tie ;咦 tie ; 切 tie 。 (in- dividual f groups o r lines

16、 fall together)抢拍单词(2 students “in pairs)老师说单词，学生快速反应并拍中单词卡片。3).passing words (individual f a line) 通过个别f 小组的学习，使学 生饶有兴趣地熟悉新授的单词。4).let ' s be a wood -man (我们来做木 头人)give the class following instructions:it ' s cold. put on your belt / coat / hat / scarf stop!it ' s warm. take off you r b

17、elt / coat / hat / scarf. stop!由学生根据教师的指令做相应的动作，在教师一声“ stop! ”之后，学生不能再动，否则被淘汰(反复进行几次)。这一游戏增添了趣味性，学生在玩中找到了快乐，同时又巩固了旧知、操练了新知，达到了在玩中学，在玩中巩固的目的。在这一环节中主要运用 了全身反应法（tpr ）。4、present : i need a （new/） 1）教师拿出旧围 巾，对学生说 “ i don ' t like this scarf. i need a new scarf.” 呈现新句型：i need a （ new/）（教师的动作、表情要变化明显，以

18、此帮 助学生了解新授句子）2） listen a nd read让学生听磁带并模仿说说短句，培养孩子们的模仿能力，为后面的配音表演做铺垫。一.教材分析：1.教学内容：牛津英语2a unit8二.教学目标1.知识 目标：掌握 7 个服装单词：dress , shirt , coat, socks, belt , tie; 学习使用句型：i need a （new）2.能力目标：能用英语指认常用的衣 物，学会用英语购买自己需要的衣物。3.情感目标：让学生学会照顾自己，根据天气变化添减衣服。4.学习策略：积极运用所学英语进行表达 和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。三 .教学方法任 务

19、型教学法、情景教学法、全身动作反应法、活动教学法四.教学准备准备 cai, tape, cassette, prizes; dress, shirt , coat , belt , tie 单词卡片；准备相关单词图片和实物若干；五.教学步骤：step 1 warm-upa song: the number song 以轻松、明快的节奏进行课前热身，培养学 生边唱边动的能力，为新课导入做准备。step 2 presentation1 、askstudents to find“clothes " ： what' s in the box ?教师扮演 amagician（魔术师），

20、“变”出实物（帽子，手套，围巾，鞋），激发学生好 奇心，去一探究竟，意在帮助学生回顾熟悉的衣物类单词（hat, gloves,scarf , shoes）2、let ' s have a look : what did i have ?（看一看我收到了什么生日礼物）使用cai创设情境：今天是我的生日，收到了很多生日礼物。通过猜一猜我的生日礼物，自然呈现本课要教授的新词：dress , shirt , coat , belt , tie. if they are right, they can pick an apple from the treewhich on the board.用

21、创设情境的方法，让学生来猜猜单词，提高学生的积极性，增强趣味性。奖励的方式特别，让学 生自己去摘苹果会更甜。3、consolidate newwordslet ' s play somegames1).看嘴型说单词用最基本的方法教授单词，从看、说两个方面训练 孩子们的基本功。2).用不同的语气朗读单词：例如：啊tie;哦tie ;咦 tie ; 切 tie 。 (in- dividual f groups o r lines fall together) 抢拍单 词(2 students “in pairs)老师说单词，学生快速反应并拍中单词卡片。3).passing words (i

22、ndividualf a line) 通过个别f 小组的学习，使学生饶有兴趣地熟悉新授的单词。4).let ' s be a wood -man (我们来做木 头人)giv e the class following instructions:it ' s cold. put on your belt / coat / hat / scarf stop!it ' s warm. take off your belt / coat / hat / scarf. stop!由学生根据教师的指令做相应的动作，在教师一声“ stop! ”之后，学生不能再动，否则被淘汰(反复进行

23、几次)。 这一游戏增添了趣味性，学生在玩中找到了快乐，同时又巩固了旧知、操 练了新知，达到了在玩中学，在玩中巩固的目的。在这一环节中主要运用 了全身反应法(tpr )。4、present : i need a (new/) 1)教师拿出旧围 巾，对学生说 “ i don ' t like this scarf. i need a new scarf.” 呈现新句型：i need a( new/)(教师的动作、表情要变化明显，以此帮助学生了解新授句子)2) listen a nd read让学生听磁带并模仿说 说短句，培养孩子们的模仿能力，为后面的配音表演做铺垫一.教材分析：1.教学内容

24、：牛津英语2a unit8二.教学目标1.知识 目标：掌握 7 个服装单词：dress , shirt , coat, socks, belt , tie; 学习使用句型：i need a（new）2.能力目标：能用英语指认常用的衣物，学会用英语购买自己需要的衣物。3.情感目标：让学生学会照顾自己，根据天气变化添减衣服。4.学习策略：积极运用所学英语进行表达 和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。三 .教学方法任 务型教学法、情景教学法、全身动作反应法、活动教学法四 .教学准备准 备 cai, tape, cassette, prizes; dress, shirt , coat

25、, belt , tie 单词卡片；准备相关单词图片和实物若干；五.教学步骤：step 1 warm-upa song: the number song以轻松、明快的节奏进行课前热身，培养学生边唱边动的能力，为新课导入做准备。step 2 presentation1 、askstudents to find“clothes " ： what' s in the box ?教师扮演 amagician（魔术师），“变”出实物（帽子，手套，围巾，鞋），激发学生好 奇心，去一探究竟，意在帮助学生回顾熟悉的衣物类单词（hat, gloves,scarf , shoes）2、let &

26、#39; s have a look : what did i have ?（看一看我 收到了什么生日礼物） 使用cai创设情境：今天是我的生日，收到了 很多生日礼物。通过猜一猜我的生日礼物，自然呈现本课要教授的新词：dress , shirt , coat , belt , tie. if they are right, they can pick an apple from the treewhich on the board.用创设情境的方法，让学生来猜猜单词，提高学生的积极性，增强趣味性。奖励的方式特别，让学 生自己去摘苹果会更甜。3、consolidate newwordslet &

27、#39; s play some games1）.看嘴型说单词用最基本的方法教授单词，从看、说两个方面训练 孩子们的基本功。2).用不同的语气朗读单词：例如：啊tie;哦tie ；咦 tie ; 切 tie 。 (in- dividual f groups o r lines fall together) 抢拍单 词(2 students “in pairs)老师说单词，学生快速反应并拍中单词卡片。3).passing words (individual f a line) 通过个别f 小组的学习，使学 生饶有兴趣地熟悉新授的单词。4).let ' s be a wood -man (

28、我们来做木 头人)give the class following instructions:it ' s cold. put on your belt / coat / hat / scarf stop!it ' s warm. take off your belt / coat / hat / scarf. stop!由学生根据教师的指令做相应的动作，在教师一声“ stop! ”之后，学生不能再动，否则被淘汰(反复进行几次)。 这一游戏增添了趣味性，学生在玩中找到了快乐，同时又巩固了旧知、操 练了新知，达到了在玩中学，在玩中巩固的目的。在这一环节中主要运用 了全身反应法(t

29、pr )。4、present : i need a (new/) 1)教师拿出旧围 巾，对学生说 “ i don ' t like this scarf. i need a new scarf.” 呈现新句型：i need a ( new/)(教师的动作、表情要变化明显，以此帮 助学生了解新授句子)2) listen a nd read让学生听磁带并模仿说说短句，培养孩子们的模仿能力，为后面的配音表演做铺垫。一.教材分析：1.教学内容：牛津英语2a-unit8二.教学目标1.知识 目标：掌握 7 个服装单词：dress , shirt , coat, socks, belt , tie

30、; 学习使用句型：i need a (new)2.能力目标：能用英语指认常用的衣 物，学会用英语购买自己需要的衣物。3.情感目标：让学生学会照顾自己，根据天气变化添减衣服。4.学习策略：积极运用所学英语进行表达 和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。三 .教学方法任务型教学法、情景教学法、全身动作反应法、活动教学法四.教学准备准备 cai, tape, cassette, prizes; dress, shirt , coat , belt , tie 单词卡片；准备相关单词图片和实物若干；五.教学步骤：step 1 warm-upa song: the number song以轻

31、松、明快的节奏进行课前热身，培养学生边唱边动的能力，为新课导入做准备。step 2 presentation1 、askstudents to find “clothes " ： what' s in the box ?教师扮演 amagician(魔术师)，“变”出实物(帽子，手套，围巾，鞋)，激发学生好 奇心，去一探究竟，意在帮助学生回顾熟悉的衣物类单词(hat, gloves,scarf , shoes)2、let ' s have a look : what did i have ?(看一看我 收到了什么生日礼物)使用cai创设情境：今天是我的生日，收到了很多

32、生日礼物。通过猜一猜我的生日礼物，自然呈现本课要教授的新词：dress , shirt , coat , belt , tie. if they are right, they can pick an apple from the treewhich on the board.用创设情境的方法，让学生来猜猜单词，提高学生的积极性，增强趣味性。奖励的方式特别，让学 生自己去摘苹果会更甜。3、consolidate newwordslet ' s play somegames1).看嘴型说单词用最基本的方法教授单词，从看、说两个方面训练 孩子们的基本功。2).用不同的语气朗读单词：例如：啊

33、tie;哦tie ;咦 tie ; 切 tie 。 (in- dividual f groups o r lines fall together) 抢拍单 词(2 students “in pairs)老师说单词，学生快速反应并拍中单词卡片。 3).passing words (individualf a line) 通过个别f 小组的学习，使学生饶有兴趣地熟悉新授的单词。4).let ' s be a wood -man (我们来做木头人）give the class following instruct ions:it ' s cold. put on yourbelt /

34、 coat / hat / scarfstop!it ' s warm. take off your belt /coat / hat / scarf. stop!由学生根据教师的指令做相应的动作，在教师一声“ stop! ”之后，学生不能再动，否则被淘汰(反复进行几次)。 这一游戏增添了趣味性，学生在玩中找到了快乐，同时又巩固了旧知、操 练了新知，达到了在玩中学，在玩中巩固的目的。在这一环节中主要运用 了全身反应法(tpr )。4、present : i need a (neW) l)教师拿出旧围 巾，对学生说 “ i don ' t like this scarf. i n

35、eed a new scarf.” 呈现新句型：i need a ( neW)(教师的动作、表情要变化明显，以此帮 助学生了解新授句子)2) listen a nd read让学生听磁带并模仿说说短句，培养孩子们的模仿能力，为后面的配音表演做铺垫。一.教材分析：1.教学内容：牛津英语2a-unit8二.教学目标1.知识 目标：掌握 7 个服装单词：dress , shirt , coat, socks, belt , tie; 学习使用句型：i need a (new)2.能力目标：能用英语指认常用的衣 物，学会用英语购买自己需要的衣物。3.情感目标：让学生学会照顾自己，根据天气变化添减衣服。

36、4.学习策略：积极运用所学英语进行表达 和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。三 .教学方法任 务型教学法、情景教学法、全身动作反应法、活动教学法四.教学准备准备 cai, tape, cassette, prizes; dress, shirt , coat , belt , tie 单词卡片；准备相关单词图片和实物若干；五.教学步骤：step 1 warm-upa song: the number song以轻松、明快的节奏进行课前热身，培养学生边唱边动的能力，为新课导入做准备。step 2 presentation1 、askstudents to find “clothes

37、 " ： what' s in the box ?教师扮演 amagician(魔术师)，“变”出实物(帽子，手套，围巾，鞋)，激发学生好奇心，去一探究竟，意在帮助学生回顾熟悉的衣物类单词(hat, gloves,scarf , shoes)2、let ' s have a look : what did i have ?(看一看我 收到了什么生日礼物)使用cai创设情境：今天是我的生日，收到了很多生日礼物。通过猜一猜我的生日礼物，自然呈现本课要教授的新词：dress , shirt , coat , belt , tie. if they are right, th

38、ey can pick an apple from the treewhich on the board.用创设情境的方法，让学生来猜猜单词，提高学生的积极性，增强趣味性。奖励的方式特别，让学生自己去摘苹果会更甜。3、consolidate newwordslet ' s play somegames1).看嘴型说单词用最基本的方法教授单词，从看、说两个方面训练 孩子们的基本功。2).用不同的语气朗读单词：例如：啊tie;哦tie ;咦 tie ; 切 tie 。 (in- dividual f groups o r lines fall together)抢拍单词(2 student

39、s “in pairs)老师说单词，学生快速反应并拍中单词卡片。3).passing word s (individual a line) 通过个别f 小组的学习，使学 生饶有兴趣地熟悉新授的单词。4).let ' s be a wood -man (我们来做木 头人)give the class following instructions:it ' s cold. put on your belt / coat / hat / scarf stop!it ' s warm. take off your belt / coat / hat / scarf. stop!

40、由学生根据教师的指令做相应的动作，在教师一声“ stop! ”之后，学生不能再动，否则被淘汰(反复进行几次)。 这一游戏增添了趣味性，学生在玩中找到了快乐，同时又巩固了旧知、操 练了新知，达到了在玩中学，在玩中巩固的目的。在这一环节中主要运用了全身反应法(tpr )。4、present : i need a(new/) 1)教师拿出旧围 巾，对学生说 “ i don ' t like this scarf. i need a new scarf.现新句型：i need a（ new/）（教师的动作、表情要变化明显，以此帮助学生了解新授句子）2） listen a nd read让学生听

41、磁带并模仿说说短句，培养孩子们的模仿能力，为后面的配音表演做铺垫。一.教材分析：1.教学内容：牛津英语2a-unit8二.教学目标1.知识 目标：掌握 7 个服装单词：dress , shirt , coat, socks, belt , tie; 学习使用句型：i need a （new）2.能力目标：能用英语指认常用的衣 物，学会用英语购买自己需要的衣物。3.情感目标：让学生学会照顾自己，根据天气变化添减衣服。4.学习策略：积极运用所学英语进行表达 和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。三 .教学方法任 务型教学法、情景教学法、全身动作反应法、活动教学法四 .教学准备准 备 c

42、ai, tape, cassette, prizes; dress, shirt , coat , belt , tie 单词卡片；准备相关单词图片和实物若干；五.教学步骤：step 1 warm-upa song: the number song以轻松、明快的节奏进行课前热身，培养学生边唱边动的能力，为新课导入做准备。step 2 presentation1 、askstudents to find “clothes " ： what' s in the box ?教师扮演 amagician（魔术师），“变”出实物（帽子，手套，围巾，鞋），激发学生好 奇心，去一探究竟，意

43、在帮助学生回顾熟悉的衣物类单词（hat, gloves,scarf , shoes）2、let ' s have a look : what did i have ?（看一看我 收到了什么生日礼物） 使用cai创设情境：今天是我的生日，收到了 很多生日礼物。通过猜一猜我的生日礼物，自然呈现本课要教授的新词： dress , shirt , coat , belt , tie. if they are right, they can pick anapple from the treewhich on the board.用创设情境的方法，让学生来猜猜单词，提高学生的积极性，增强趣味性。

44、奖励的方式特别，让学 生自己去摘苹果会更甜。3、consolidate newwordslet ' s play somegamesl).看嘴型说单词用最基本的方法教授单词，从看、说两个方面训练 孩子们的基本功。2).用不同的语气朗读单词：例如：啊tie;哦tie ；咦 tie ; 切 tie 。 (in- dividual f groups o r lines fall together) 抢拍单 词(2 students “in pairs)老师说单词，学生快速反应并拍中单词卡片。3).passing words (individual f a line) 通过个别f 小组的学习，

45、使学 生饶有兴趣地熟悉新授的单词。4).let ' s be a wood -man (我们来做木 头人)give the class following instructions:it ' s cold. put on your belt / coat / hat / scarf stop!it ' s warm. take off your belt / coat / hat / scarf. stop!由学生根据教师的指令做相应的动作，在教师一声“ stop! ”之后，学生不能再动，否则被淘汰(反复进行几次)。 这一游戏增添了趣味性，学生在玩中找到了快乐，同时又巩

46、固了旧知、操 练了新知，达到了在玩中学，在玩中巩固的目的。在这一环节中主要运用 了全身反应法(tpr )。4、present : i need a (new/) 1)教师拿出旧围 巾，对学生说 “ i don ' t like this scarf. i need a new scarf.” 呈现新句型：i need a ( new/)(教师的动作、表情要变化明显，以此帮 助学生了解新授句子)2) listen a nd read让学生听磁带并模仿说说短句，培养孩子们的模仿能力，为后面的配音表演做铺垫。一.教材分析：1.教学内容：牛津英语2a-unit8二.教学目标1.知识 目标：掌握

47、 7 个服装单词：dress , shirt , coat, socks, belt , tie;学习使用句型：i need a (new)2.能力目标：能用英语指认常用的衣 物，学会用英语购买自己需要的衣物。3.情感目标：让学生学会照顾自己，根据天气变化添减衣服。4.学习策略：积极运用所学英语进行表达 和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。三 .教学方法任 务型教学法、情景教学法、全身动作反应法、活动教学法四.教学准备准备 cai, tape, cassette, prizes; dress, shirt , coat , belt , tie 单词卡片；准备相关单词图片和实物若

48、干；五.教学步骤：step 1 warm-upa song: the number song 以轻松、明快的节奏进行课前热身，培养学 生边唱边动的能力，为新课导入做准备。step 2 presentation1 、askstudents to find “clothes " ： what' s in the box ?教师扮演 amagician(魔术师)，“变”出实物(帽子，手套，围巾，鞋)，激发学生好 奇心，去一探究竟，意在帮助学生回顾熟悉的衣物类单词(hat, gloves,scarf , shoes)2、let ' s have a l ook: what d

49、id i have ?(看一看我 收到了什么生日礼物) 使用cai创设情境：今天是我的生日，收到了 很多生日礼物。通过猜一猜我的生日礼物，自然呈现本课要教授的新词：dress , shirt , coat , belt , tie. if they are right, they can pick an apple from the treewhich on the board.用创设情境的方法，让学生来猜猜单词，提高学生的积极性，增强趣味性。奖励的方式特别，让学 生自己去摘苹果会更甜。3、consolidate newwordslet ' s play somegames1).看嘴型

50、说单词用最基本的方法教授单词，从看、说两个方面训练 孩子们的基本功。2).用不同的语气朗读单词：例如：啊tie;哦tie ;咦 tie ; 切 tie 。 (in- dividual f groups o r lines fall together) 抢拍单词(2 students “in pairs)老师说单词，学生快速反应并拍中单词卡片3).passing words (individual f a line) 通过个别f 小组的学习，使学 生饶有兴趣地熟悉新授的单词。4).let ' s be a wood -man (我们来做木 头人)give the class follow

51、ing instructions:it ' s cold. put on your belt / coat / hat / scarf stop!it ' s warm. take off your belt / coat / hat / scarf. stop!由学生根据教师的指令做相应的动作，在教师一声“ stop! ”之后，学生不能再动，否则被淘汰(反复进行几次)。 这一游戏增添了趣味性，学生在玩中找到了快乐，同时又巩固了旧知、操 练了新知，达到了在玩中学，在玩中巩固的目的。在这一环节中主要运用 了全身反应法(tpr )。4、present : i need a (new/) 1)教师拿出旧围 巾，对学生说 “ i don ' t like this scarf. i need a new scarf.” 呈现新句型：i need a( new/)(教师的动作、表情要变化明显，以此帮助学生了解新授句子)2) listen a nd read让学生听磁带并模仿说说短句，培养孩子们的模仿能力，为后面的配音表演做铺