部编人教七年级道德与法治上册《家的意味》导学案

1、七年级道德与法治第七课第1节家的意味导学案一、学习目标：1 .培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。2 .能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。3 .解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。二、导入新课：多媒体播放歌曲我想有个家。师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？ 学生自由发言。师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学.习一一家的意味。三、自主学习，合作探究自主学习(一)生命的居所1 .家的含义：一般来说,家庭是由 关系、关系或 关系结合成的组织。2 .家庭关系的确立：家庭关系的确立有多种情形:依照法定条件和法

2、定程序 而组成的家庭;因 组成的家庭;依照法定条件和法定程序而组成的家庭;随父或母再婚组建o3 .家庭的作用：家是我们 之所。我们的成长也离不开家庭的 O(2)家是我们心灵的 o家里有亲人,家中有一o亲情，激励我们,让我们的，（二）中国人的“家”4、中国人心目中的“家”：在中国人的心目中，家是、 的生活共同体,是、的避风港。5.孝亲敬长：（1）原因：在中国的家庭文化中，“是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的,也是每个中国公民 的 O要求:尽孝在一O孝敬，关爱，从一开始，我们就应该表达孝敬之心。合作探究探究一：教材.P71运用你的经验请合你的生活体验，说说“家”是什么。探究二：教材.P72相关

3、链接及探究与分享（1）学生分享家庭关系确立的多种情形。（2）家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验, 分享你对下面这些家庭功能的认识。探究三：教材P73阅读感悟（1）学生分享课本P73两个故事。(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？探究四：教材P73探究与分享思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗？探究五：教材P74探究与分享收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发 扬光大。探究六：教材.P74相关链接，及P75方法技能分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。学生分享P7

4、5 如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？四、巩固提高，拓展延伸妈，今天是母亲节， ,您歇歇，明天再洗吧!和和在一本书上看到这样一幅漫画 孝子，请你解答他的一些疑问。（1）行为分析:漫画中的子女是孝子吗？为什么？（2）落实行动:作为中学生,我们应该怎么做一个孝子?五、达标检测1 .“我的家在东北松花江上”听到这首熟悉的旋律，人们禁不住 想起自己的家。生活中你理解的家是（）地域一一“我家在某省某市” 住所一一“那座房子是我家” 亲情一一“家中有亲人”由婚姻关系、血缘关系或收养关系结 合成的亲属生活组织A. B. C.D.2 .纵然游遍美丽的宫殿,享尽富贵荣华，但

5、是无论我在哪里,都怀念 我的家。”这是因为（）A.家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾B.家中有亲人,家中有 亲情C.家中有优越的物质生活条件D.回到家中可以衣来伸手,饭来张口3 .家训，是中国传统文化的重要组成部分，也是家谱中的重要组成部 分,它在中国历史上对个人的修身、齐家发挥着重要的作用，是国家更 加富强必不可少的一点。下列语句不适合作为“好家训”的是 （ ）A.忠孝相传千载,勤俭教诲子孙,承先启后B.百善孝为先,立身正则不令而行C.兴家犹如针挑土,败家犹如水冲沙D.人不为己,天诛地灭4 .泰国一位17岁拾荒女孩阿敏成为选美冠军后，迫不及待地戴着桂 冠及绶带回到家里，向还在整理回收物的母亲跪谢。她的感恩举动最 能说明的道理是（）A.穷人的孩子早当家B.丑小鸭也能够变成白天鹅C.父母之爱感天动地D.孝是立身处世的基本道德5 .“兰州好人”苏晓勇13岁时母亲病逝,22岁时父亲瘫痪在床。他既 要照顾父亲，又要照顾年迈的祖母,用行动诠释着“百善孝为先”的人 间大爱。苏晓勇的事迹告诉我们（）孝敬父母主要是物质上要赡养父母孝亲敬长是中华民族的 传统美德 孝亲敬长是每个中国公民的法律义务 我们要用实 际行动表达孝敬之心A. B. C. D.6 .在下列情形中，可以确立家庭关系的是（ ）小林和小夏到X X