化学九年级上册第一单元《走进化学世界》课题3《走进化学实验室》练习题

1、.人教版化学九年级上册第一单元?走进化学世界?课题3?走进化学实验室?一、选择题1、以下实验做法正确的选项是    A.把鼻子凑到容器口区闻气体药品的气味 B.把实验后的废液倒入下水道中C.剩余药品放入指定的容器中 D.未指明液体用量，应取5m L2、用托盘天平称量一包未知质量的白糖时，天平的指针偏向左盘，应该    A 增加适量白糖固体       B 加砝码C 减少适量白糖固体       D 减砝码3、 学生要称量16.

2、8克固体药品的质量,称量后,发现天平指针向左偏,此时,正确的操作应该是       A、调节平衡螺母            B、增加砝码或调节游码                    C、减少药品   

3、60;          D、增加药品4、某同学用量筒量取液体时，将量筒放平，倒入液体，开场视线与凹液面最低处相平，读数为20毫升；倒出部分液体后，又俯视凹液面最低处，读数为12毫升，该同学倒出的液体的实际体积为       A8毫升      B大于8毫升       C小于8毫升    

4、60;D无法判断5、人们在工作、生活中的以下做法不平安的是A. 液化石油气泄漏时，立即关闭气瓶阀门并开窗通风B. 霉变的花生先用水漂洗，再煮熟后食用C. 室内电器着火，应先切断电源再灭火D. 燃放烟花爆竹时远离人群和可燃物6、 某学生使用游码托盘天平称蔗糖时，把蔗糖放在右托盘里，把砝码放在左托盘里，称得食盐的质量为65.5g1g以下只能用游码，食盐的实际质量为       A.  65.5 g       B.  64.0 g  

5、60;  C.  65.0 g     D.  64.5 g7、以下实验装置或操作正确的选项是   8、以下图示实验操作中，正确的选项是9、既能用来给少量固体药品加热，又能用来给少量液体药品加热的仪器是              A. 试管     B. 烧杯    C

6、. 集气瓶       D. 量筒10、以下化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是               A. 试管      B. 燃烧匙     C. 烧杯     D

7、. 蒸发皿11、以下仪器中，能用酒精灯直接加热的有 试管  集气瓶  瓷质蒸发皿  量筒  烧杯  燃烧匙  石棉网            A.       B.     C.    D. 12、某学生测定以下数据合理的是 A用100 mL量筒量取7

8、.5 mL液体  B用温度计测得体温为37.52 C用托盘天平称得某食盐样品的质量为15.6 g  D用烧杯量取200.0 mL盐酸13、用试管加热固体时，有时因操作不正确而出现试管炸裂的现象，其原因可能是  A加热前试管外壁枯燥  B加热不均匀，部分温度过高C试管口略向下倾斜了  D试管夹夹在试管中上部了14、正确量取18 mL水，应选用的仪器是 5 mL量筒20 mL量筒50 mL量筒胶头滴管A  B  C  D15、以下化学实验根本操作中正确的选项是  A向试管中滴加液体时，滴管应伸入试管中B给试管

9、中的液体加热时，液体的体积不能超过试管容积的1/2C集气瓶可以用作反响容器D试管、烧杯、蒸发皿等仪器可在酒精灯上直接加热16、以下实验操作正确的选项是A. A    B. B    C. C    D. D17、以下用量不正确的选项是A、没有说明用量，液体取2mL4mL   B、酒精灯的酒精不超过容积的2/3C、加热时，液体不超过试管的1/3    D、洗涤试管时，注入半试管水18、以下说法正确的选项是A.给试管内的液体加热时，试管口对着人B. 用天平称量

10、时，把称量物放在左盘，砝码放右盘 C. 把烧杯放在铁圈上直接加热D.用漏斗过滤时液面高于滤纸的边缘19、化学学习不能满足于单纯和机械的书本知识.这是因为1化学与社会生活实际有着广泛而深化的联络,生活无处无化学;2化学需要观察和实验,需要掌握技能和方法,而不仅局限于书本知识;3化学需要感受、体验和运用,从而更加热爱化学、热爱生活;4化学学习需要擅长发现和提出问题,擅长质疑和探究.A. 123         B. 234       C. 1234 

11、;         D. 124二、填空题20、实验室药品取用规那么：实验室的药品，有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时要做到“三不：不能                          ，不要     

12、0;                          ，不得                         

13、;   。注意节约药品，实验时要严格按照规定的用量取药，假如没有说明用量，就应该取用最少量，即液体                ，固体只需                        。

14、用剩余的药品既不能                 ，也不要                ，更不要                

15、;        ，要放入                        。.21、请指出以下操作可能造成的不良后果。1试管外壁有水时，不擦干直接加热：_ _；2胶头滴管取用试剂后，将其倒置：_ _；3倾倒液体药品时，试剂瓶标签没有朝向手心：_ _；4把大颗粒药品垂直投入试管中：_ _。22、根据以

16、下图中所示的化学实验常用仪器的图形，答复以下问题：1按编号分别写出图中仪器的名称：_；_ _；_ _；_；_ _；_。2用编号填空：不能加热的仪器是_，可用于搜集气体的仪器是_。3号仪器的主要用处是_ _。读数时视线_ _。23、标准的实验操作是实验成功的前提，请答复以下问题：1量取8 mL水，应选用_mL的量筒。2加热烧杯里的液体时，应在烧杯的下方垫放_ _。3将玻璃管插入橡皮管内时，先将玻璃管的一端_ _然后稍稍用力转动插入。24、1进展试管实验时，假设未说明用量，液体药品用量一般取         

17、    ；2给试管内的液体加热时，液体体积不要超过试管容积的              。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。25、实验是科学研究的重要手段，正确操作是获得成功的重要

18、保证。请填空：1熄灭酒精灯应用                                                ；2

19、读取量筒内液体体积时视线应与                                        ；3假如没有说明用量，一般应按照最少量即     &

20、#160;  取用液体，固体只需要         即可。26、以下操作均有一处错误,将操作的错误之处及由此引起的后果填入表中:量筒读数    取用块状固体    给试管里的固体加热    给烧杯里的药品加热错误之处造成主要后果ABCD27、酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽化后燃烧生成水和二氧化碳。1根据以上

21、表达，可归纳出酒精的物理性质是_；化学性质是_ _；酒精的用处是_ _。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问

22、者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2向燃着的酒精灯内添加酒精可能造成的不良后果：_；3实验中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是_ _。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，

23、均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。参考答案一、选择题1、C2、B3、C4、B5、B6、D7、A8、A9、A10、C11、B12、C13、B14、B15、C16、【答案】D单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的