部编版四上27《故事二则》

1、2019学年第一学期灵南小学语文教学设计班级：四(1)班设计人:灵南小学四上语文备课稿课题27故事一则课型新授课学情分析通过前面两课的学习，学生初步学会了借助思维导图的帮助，了解故事，清节， 简要复述课文。本课包含扁鹊治病和纪昌学射两个小故事。这是一篇略 读课文，需要学生自主探究学习，通过默读课文，找出课文中表示故事发展先后 顺序的词句，简要复述这两个故事，并和同学交流自己从中明白的道理，是本课 学习的重点。学前准备1 .查阅有美扁鹊的资料。2 .多媒体课件。课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .认识“拜、侯”等 5个生字，正确理解“扁鹊治病、无能为力”等词语。2 .默读课文，找出课文中

2、表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事，并和同 学交流自己从中明白的道理。学习重点1 .认识“拜、侯”等 5个生字，正确理解“扁鹊治病、无能为力”等词语。2 .默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事，并和同 学交流自己从中明白的道理。学习难点默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事，并和同学 交流自己从中明白的道理。核心任务1 .认识“拜、侯”等 5个生字，正确理解“扁鹊治病、无能为力”等词语。2 .默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事，并和同 学交流自己从中明白的道理。教学过程设计【活动一】课前谈话，导入新课。1 .今天我们

3、来聊两个跟寓言故事有美的话题，。第一个话题跟名医后美。知道什么叫名医吗？（医术高明的人；有名气的医生。）2 .你能说出一两个你知道的名医吗？3 .（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。4 .补充小故事起死回生。看完之后，你后什么想说的？5 .出示扁鹊的个人名片。得到什么信息？【活动二】初步读义，了解内容。1.自读课文。学习建议：(1)用喜欢的方式学习生字新词。(2)读通课文。难读的地方停下来多读几遍。(3)在不理解的地方标上,和同桌讨论交流。(4)读完以后想一想：课文主要讲了一件什么事？2 .预习反馈。(1)扁鹊给谁治病？(读准：蔡桓侯。(2)读词语、长句。热敷扎针骨髓

4、几剂汤药病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法也可以治 好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医 生再也无能为力了。3 .梳理内容：课文主要讲了一件什么事？我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。起因：扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治。经过：扁鹊四次向蔡桓侯说明病情，蔡桓侯根本不听。结果：蔡桓侯病死了。【活动三】借助表格，精读课文。诊疗记录表患者：时间医生态度患者病情治疗方法患者态度主治医生：1 .出示课文第一、二段，师生一起完成第一次诊疗的表格。(1)哪几自然段是写扁鹊第一次给蔡桓公看病？(2)引读第一、二自然段(3)同桌合作

5、完成诊疗记录表。诊疗记录表患者:时间医生态度患者病情治疗方法患者态度主治医生：(4)全班反馈：引导学生抓关键词来概括。小结：我们在阅读一段或几段话时，可以通过直圈法、跳圈法、联系上下文 或概括法来提取重要信息。2 .举一反三，完成表格。(1)要求：自主,默读课文 3-5自然段，同桌合作填好表格，一人找，一人记。 派出代表交流，组员可补充，其他组等他们答完可提出不同看法。(2)小组汇报交流，老师适当指点，填表如下。诊疗记录表患者：蔡桓公时间医生态度患者病情治疗方法患者态度拜见皮肤病向体内发展热水敷烫不 gj八过了十来天又来拜见发展到皮肉之间扎针很不高兴十来天后再一次拜见发展到肠胃里几剂汤药非常小

6、局兴又过了十几天远望掉头就跑深入骨髓无药可救奇怪主治医生：扁鹊(3)纵横对比，感悟写法横着看这张表格，再竖着看，通过对比，你发现了些什么？交流：横着看一一文章采用并列的段式竖着看一一按时间顺序来串联全文；蔡桓侯的病由轻到重； 态度越来越恶劣3 .不是说扁鹊有能起死回生之术吗？为什么蔡桓侯最后却病死了？【第一次】蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡 桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没 有病的人，才容易显示自己的高明！”【第二次】蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓侯想：。【第三次】蔡桓侯听了非常不高兴，他想：。【活动四】对比阅读，拓展寓意。1 .出示

7、病情变化图：你们觉得蔡桓侯是个怎样的人？(学生上台板书)2 .如果时光可以倒流，蔡桓公该如何挽救自己的生命？(防微杜渐)3 .作业本第三题：读课文，根据提示填写表格，并简要复述故事。4 .默读下面这则寓言故事，对比原文，两则故事有什么相似之处？临近黄河岸畔有一片村庄，为了防止黄患，农民们筑起了又厚又结实的长堤。一天，有个老农偶然发现堤上有几个蚂蚁窝。老农心想这些蚂蚁窝会不会影响长堤的安全呢？他要回村去报告，路上遇见了他的儿子。儿子听了不以为然说：“如此坚固的长堤，还害怕几只小小蚂蚁吗？”听儿子这么一说，老农也就没把这件事放心上了。几个月之后的一个晚上，风雨交加，黄河里的水猛涨起来，咆哮的河水从

8、蚂蚁窝渗透出来，继而喷射，终于堤决人淹。(1)分析交流：两则寓言在结构上都是按照时间顺序来写，内容上都是写不 关注小问题，然后逐步发展成了大问题，后果不堪设想。(2)小结：这则寓言的题目叫千里之堤溃于蚁穴，与我们刚才所学的课文扁鹊治病的寓样，告诉我们要“防微杜渐”。5 .从扁鹊治病这个故事中，你明白了什么道理？6 .读故事，说说王大爷这么做对吗？第二课时学习目标1.认识生字“标”，读准多音字“纪”。正确理解“纪昌学射、百发百中”等词语。2.默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事，并和同 学交流自己从中明白的道理。1.认识生字“标”，读准多音字“纪”。正确理解“纪昌学射、百

9、发百中”等词语。学习重点2.默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事，并和同 学交流自己从中明白的道理。学习难点默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事，并和同学 交流自己从中明白的道理。1.认识生字“标”，读准多音字“纪”。正确理解“纪昌学射、百发百中”等词语。核心任务2.默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事，并和同 学交流自己从中明白的道理。教学过程设计【活动一】初读课文，解决字词。1.自读课文。学习建议：(1)用喜欢的方式学习生字新词。(2)读通课文。难读的地方停卜来多读几遍。(3)在/、理解的地方标上,和同桌讨论交流。(4

10、)读完以后想一想：课文主要讲了一件什么事？52.预习反馈。(1)认读字词。(2)作业本第1题：读一读，选择正确的读音或汉字，画上。(3)读句子，给加点字选择合适的义项。(填序号)(4)读完以后想一想：课文主要讲了一件什么事？好学的纪昌在名师 飞卫 的指导下,经过坚持不懈的努力，终于成为设奖能手 。文章重点写的是纪昌练眼力的经过，写了纪昌 两 次练眼力。【活动二】品读课文，感悟精神。1 .一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？2 .默读课文，思考：纪昌是怎样练眼力的？学习建议：(1)找出相关的句子读一读。还可以在边上写写批注。(2)和同桌交流你的阅读感受。3 .反馈交流。(1)妻子织布的时

11、候，他躺在织布机下面， 睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。练得怎么样？一一从那些字词看出来的-为什么你从这个词中能感受到？梭子是怎么样的？一一他为什么要选梭子(动的)飞卫有叫他选动的东西吗？盯动的东西累还是不动的东西累？一一可见纪昌在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。说自己的感觉。想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几小时后呢？ 一天下来练了几天，他心里可能怎么想，也可能怎么想练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后一读到这，你有什么感受？ 一一了不起，坚持不懈练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。(2)他用一根长头发，绑住一只

12、虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁 边，聚精会神地盯着它。怎么练的？抓住“每天” “聚精会神地盯”2019学年第一学期灵南小学语文教学设计班级：四（1）班设计人:你们知道他练习看虱子练了多久吗？夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地一一冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒一一终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得一一虱子多大？车轮呢？从虱子到车轮中间经历了什么呢？想一想：这样练习有什么好处呢？（这是在培养他的注意力，师傅是想先让他练好扎实的基本功。）4 .齐读最后两个自然段。（1）联系生活理解：纪昌这样练值得吗？为什么不先学开弓、放箭？（基本功的重要）纪昌最后的成功除了

13、自己努力练就的基本功外，还离不开谁？（学得好离不开好老师的指导。）（2）为什么文章用了很大的篇幅描写纪昌练习眼力，只用一句话来描写纪昌 学习开弓、射箭呢？【活动三】揭示寓意，完成练习。1 .学到这，你有什么感受要说？2 .说说你还知道哪些坚持不懈的故事？（达芬奇学画；孙康映雪；海伦凯勒双目失明、两耳失聪，却努力地从一 个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。）指导读3 .作业本第三题：读课文，根据提示填写表格，并简要复述故事。4 .作业本第4题：阅读短文，联系课文，想想加点词句的意思，并与同学交 流。扁鹊治病扁鹊蔡桓侯板书设计医术高明自以为是医德高尚固执己见防微杜渐开始：很累、很酸