绿色植物与生物圈的水循环.doc

1、绿色植物与生物圈的水循环知识目标 1.说出蒸腾作用的概念和意义；2.概述绿色植物在生物圈中水循环的作用。能力目标通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分 析能力和语言表达能力。情感、态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水 循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学重难点1 .蒸腾作用的概念和意义；2.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学方法以学生生活中熟悉的各种图例现象

2、，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。课前准备1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。教学设计一、导入利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。二、植物对水分的吸收和运输观察：多媒体展示水分 运输演示实验。思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？ 2.植物体内水分运输的方向是怎样的？三、植物的蒸腾作用1.蒸腾作用的概念观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？ 2.看图

3、说话，归纳蒸腾作用的自身意义。图 1为 何刚游完泳上岸的人会觉得冷？图 2为何大树底下好乘凉？图 3为何植物内的水是往高处流的？四、绿色植物参与了生物圈的水循环1.观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。设问：不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？生物圈中的水循环有什么作用？为什么说一片森林就是一座绿色水库？2.（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。五、课堂小结：说说你的收获！六、活动二：芝麻开门

4、寻宝小游戏七、课外作业 1.学习指导2.课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。板书设计第三章 绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输运输结构导管 （无机盐）运输方向由下往上t二、植物的蒸腾作用1 .概念2 .意义降温拉力三、绿色植物参与了生物圈的水循环2017-05-25知识目标 1 .说出蒸腾作用的概念和意义；2.概述绿色植物在生物圈 中水循环的作用。能力目标通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分 析能力和语言表达能力。情感、态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水 循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、

5、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学重难点1 .蒸腾作用 的概念和意义；2.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义, 初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学方法以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。课前准备1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。教学设计一、导入利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。二、植物对水分的吸收和运输观察：多媒体展示水分 运

6、输演示实验。思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？ 2.植物体内水分运输的方向是怎样的？三、植物的蒸腾作用1.蒸腾作用的概念观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？ 2.看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。图 1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？图 2为何大树底下好乘凉？图 3为何植物内的水是往高处流的？四、绿色植物参与了生物圈的水循环1.观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。设问：不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？生物

7、圈中的水循环有什么作用？为什么说一片森林就是一座绿色水库？2.（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。五、课堂小结：说说你的收获！六、活动二：芝麻开门寻宝小游戏七、课外作业 1.学习指导2.课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。板书设计第三章 绿色植物与生物圈的水循 环一、植物对水分的吸收和运输运输结构导管（无机盐）运输方向由下往上t二、植物的蒸腾作用1 .概念2 .意义降温拉力三、绿色植物参与了生物圈的水循环2017-05-25知识目标 1 .说出蒸腾作

8、用的概念和意义；2.概述绿色植物在生物圈 中水循环的作用。能力目标通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分 析能力和语言表达能力。情感、态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾 作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水 循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学重难点1 .蒸腾作用的概念和意义；2.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学方法以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出

9、本质结论，并表达交流。课前准备1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。教学设计一、导入利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。二、植物对水分的吸收和运输观察：多媒体展示水分 运输演示实验。思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？ 2.植物体内水分运输的方向是怎样的？三、植物的蒸腾作用1.蒸腾作用的概念观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？ 2.看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。图 1为何刚游

10、完泳上岸的人会觉得冷？图 2为何大树底下好乘凉？图 3为何植物内的水是往高处流的？四、绿色植物参与了生物圈的水循环1.观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。设问：不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？生物圈中的水循环有什么作用？为什么说一片森林就是一座绿色水库？2.（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。五、课堂小结：说说你的收获！六、活动二：芝麻开门寻宝小游戏七、课外作业 1.学习指导2.课外实

11、践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。板书设计第三章 绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输运输结构导管（无机盐）运输方向由下往上t二、植物的蒸腾作用 1 .概念2 .意义降温拉力三、绿色植物参与了生物圈的水循环2017-05-25知识目标 1 .说出蒸腾作用的概念和意义；2.概述绿色植物在生物圈中水循环的作用。能力目标通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分 析能力和语言表达能力。情感、态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾 作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水 循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有

12、责”校园风气。教学重难点1 .蒸腾作用的概念和意义；2.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学方法以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。课前准备1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。教学设计一、导入利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。二、植物对水分的吸收和运输观察：多媒体展示水分 运输演示实验。思考：1.植物体内水分运输的结构是什么

13、？它有什么特点？ 2.植物体内水分运输的方向是怎样的？三、植物的蒸腾作用1.蒸腾作用的概念观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？ 2.看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。图 1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？图 2为何大树底下好乘凉？图 3为何植物内的水是往高处流的？四、绿色植物参与了生物圈的水循环1.观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。设问：不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？生物圈中的水循环有什么作用？为什么说一片森林就是一座绿

14、色水库？2.（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。五、课堂小结：说说你的收获！六、活动二：芝麻开门寻宝小游戏七、课外作业 1.学习指导2.课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。板书设计第三章 绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输运输结构导管（无机盐）运输方向由下往上t二、植物的蒸腾作用1 .概念2 .意义降温拉力三、绿色植物参与了生物圈的水循环2017-05-25知识目标 1 .说出蒸腾作用的概念和意义；2.概述绿色植物在生物圈 中水循环的

15、作用。能力目标通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分 析能力和语言表达能力。情感、态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水 循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学重难点1 .蒸腾作用的概念和意义；2.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学方法以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。课前准备1、多媒体课件；2、演示

16、蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。教学设计一、导入利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对 水分的吸收和运输。二、植物对水分的吸收和运输观察：多媒体展示水分运输演示实验。思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？ 2.植物体内水分运输的方向是怎样的？三、植物的蒸腾作用1.蒸腾作用的概念观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？ 2.看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。图 1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？图 2为何大树底下好乘凉？图 3

17、为何植物内的水是往高处流的？四、绿色植物参与了生物圈的水循环1.观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。设问：不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？生物圈中的水循环有什么作用？为什么说一片森林就是一座绿色水库？2.（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。五、课堂小结：说说你的收获！六、活动二：芝麻开门寻宝小游戏七、课外作业 1.学习指导2.课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。板书设计第

18、三章 绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输运输结构导管（无机盐）运输方向由下往上t二、植物的蒸腾作用 1 .概念2 .意义降温拉力三、绿色植物参与了生物圈的水循环2017-05-25知识目标 1.说出蒸腾作用的概念和意义；2.概述绿色植物在生物圈中水循环的作用。能力目标通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分 析能力和语言表达能力。情感、态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾 作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水 循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学重难点1 .蒸腾作用的概念和意义；2.

19、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学方法以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。课前准备1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。教学设计一、导入利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。二、植物对水分的吸收和运输观察：多媒体展示水分 运输演示实验。思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？ 2.植物体内水分运输的方向是怎样的？三

20、、植物的蒸腾作用1.蒸腾作用的概念观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？ 2.看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。图 1为 何刚游完泳上岸的人会觉得冷？图 2为何大树底下好乘凉？图 3为何植物内的水是往高处流的？四、绿色植物参与了生物圈的水循环1.观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。设问：不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？生物圈中的水循环有什么作用？为什么说一片森林就是一座绿色水库？2.（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们

21、应该怎么做？引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。五、课堂小结：说说你的收获！六、活动二：芝麻开门寻宝小游戏七、课外作业 1.学习指导2.课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。板书设计第三章 绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输运输结构导管 （无机盐）运输方向由下往上t二、植物的蒸腾作用1 .概念2 .意义降温拉力三、绿色植物参与了生物圈的水循环2017-05-25知识目标 1 .说出蒸腾作用的概念和意义；2.概述绿色植物在生物圈 中水循环的作用。能力目标通过演示实验等观察，培养学生观察、综合

22、分 析能力和语言表达能力。情感、态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水 循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学重难点1 .蒸腾作用 的概念和意义；2.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义, 初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学方法以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。课前准备1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针

23、筒和滴液管；5、接水盘。教学设计一、导入利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。二、植物对水分的吸收和运输观察：多媒体展示水分 运输演示实验。思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？ 2.植物体内水分运输的方向是怎样的？三、植物的蒸腾作用1.蒸腾作用的概念观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？ 2.看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。图 1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？图 2为何大树底下好乘凉？图 3为何植物内的水是往高处流的？四、绿色植物参与了生

24、物圈的水循环1.观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。设问：不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？生物圈中的水循环有什么作用？为什么说一片森林就是一座绿色水库？2.（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。五、课堂小结：说说你的收获！六、活动二：芝麻开门寻宝小游戏七、课外作业 1.学习指导2.课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。板书设计第三章 绿色植物与生物圈的水循 环一、植物对水分的

25、吸收和运输运输结构导管（无机盐）运输方向由下往上t二、植物的蒸腾作用1 .概念2 .意义降温拉力三、绿色植物参与了生物圈的水循环2017-05-25知识目标 1 .说出蒸腾作用的概念和意义；2.概述绿色植物在生物圈 中水循环的作用。能力目标通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分 析能力和语言表达能力。情感、态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾 作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水 循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学重难点1 .蒸腾作用的概念和意义；2.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意

26、义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学方法以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。课前准备1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。教学设计一、导入利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。二、植物对水分的吸收和运输观察：多媒体展示水分 运输演示实验。思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？ 2.植物体内水分运输的方向是怎样的？三、植物的蒸腾作用1.蒸腾作用的概念观察植物蒸

27、腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？ 2.看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。图 1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？图 2为何大树底下好乘凉？图 3为何植物内的水是往高处流的？四、绿色植物参与了生物圈的水循环1.观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。设问：不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？生物圈中的水循环有什么作用？为什么说一片森林就是一座绿色水库？2.（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，

28、保护森林，也就是保护我们自己的家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。五、课堂小结：说说你的收获！六、活动二：芝麻开门寻宝小游戏七、课外作业 1.学习指导2.课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。板书设计第三章 绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输运输结构导管（无机盐）运输方向由下往上t二、植物的蒸腾作用 1 .概念2 .意义降温拉力三、绿色植物参与了生物圈的水循环2017-05-25知识目标 1 .说出蒸腾作用的概念和意义；2.概述绿色植物在生物圈中水循环的作用。能力目标通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分 析能力和语言表达能力。情感、态度和价值观目标

29、认同绿色植物通过蒸腾 作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水 循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学重难点1 .蒸腾作用的概念和意义；2.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。教学方法以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。课前准备1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。教学设计一、导入利用“雨林

30、谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。二、植物对水分的吸收和运输观察：多媒体展示水分 运输演示实验。思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？ 2.植物体内水分运输的方向是怎样的？三、植物的蒸腾作用1.蒸腾作用的概念观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？ 2.看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。图 1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？图 2为何大树底下好乘凉？图 3为何植物内的水是往高处流的？四、绿色植物参与了生物圈的水循环1.观察思考生物圈中的水循环过程是如何

31、进行的。设问：不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？生物圈中的水循环有什么作用？为什么说一片森林就是一座绿色水库？2.（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。五、课堂小结：说说你的收获！六、活动二：芝麻开门寻宝小游戏七、课外作业 1.学习指导2.课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。板书设计第三章 绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输运输结构导管（无机盐）运输方向由下往上t二、植物的蒸腾作用1 .概念2 .意义降温拉力三、绿色植物参与了生物圈的水循环