谈读书学习指南教师版-副本

1、 达旗第十一中学“学习指南”集体备课 13短文两篇主备人 祁雪乐 课型 教读 年级 九年级 时间2020.3.20课标依据：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”1学习目标：1、学会并运用文中的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。2、积累文中出现的精辟的句子，认识读书的益处，养成良好的读书习惯。1、学会并运用文中的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。2、积累文中出现的精辟的句子，认识读书的益处，养成良好的读书习惯。学习重点：学习难点：难点：理解积累文中出现的精辟的句子，认识读书的益处，养成良好的读书习惯。

2、学习过程课时安排：2课时二次备课第一课时一、【全员参与温故知新】你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的方法趣事吗？（1）名言警句：腹有诗书气自华好（h（0）读书时不好（h B）读书，好（h读书时不好（ht）读 书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）（2）名人读书的趣事：韦编三绝、头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光、鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异， 学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，

3、然后买了几本书，又买了一 串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额 头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志 读尽人间书。”郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思 是说，读书要靠平时下功夫， 不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，-3 -安全提示：遵规守纪，防微杜渐O必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。华罗庚把读书过程归结为“

4、由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对 书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后， 读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对 各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读 愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。二、【出示问题自主学习】（一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。味同ji s （） l d （） 咬文岬（）字吹毛求姬（）开卷（）有益 诘难（）（）滞（）碍Z 0D （）饰 （二）释义 1、藻饰：修饰文辞。2、狡黠：狡诈。3、诘难：诘问，为难。4、滞碍：不通畅。5、味同嚼蜡：形容文章或说话

5、枯燥无味。6、吹毛求疵：细致到烦琐挑剔的地步。7、寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断、词句，指读书局限于文字的推 求。8、不求甚解：原指读书只领会主旨，不死抠字眼。现多指只满足于了 解个大概，不作深入理解。9、咬文嚼字：认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注 重文字而不去领会精神实质。10、豁然贯通：形容（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。11、学究：迂腐的读书人。12、开卷有益：读书有益处，有收获。三、【教师精讲学生互讲】（过渡语）知识铺垫部分完成的很好，下面我们进行教材解读的第一 部分1、作者从哪几个方面谈读书（要理清作者的思路，归纳总结。）1、第一层：（从开头到“全凭观察得

6、过且过知”）阐述读书的正确目的。 先正面说读书有三种不同目的：怡情，傅彩和长才。 后反面指出读书的三种偏向：惰，矫和学究，2、第二层：（读书时不可存心诘难作者一始能无知而显其有知）阐述读书的方 法。3、第三层：（读史使人明智一结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各 种缺陷。2、分析文章的论证方法。 比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接” 排比说理：“读史使人明智， 读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻， 伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 对比说理：开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三种偏向。结尾 先从正面说读书可以塑造人的性格，又

7、从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。安全提示：安全在你脚下，安全在你手中。安全徉着幸福，安全创造财富©达旗第十一中学“学习指南”集体备课四、【初步应用当堂检测】找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。例1: “盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”（用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“读书对人的天赋的作用”，使论述的道理通俗易懂，论述语言 形象生动。）例2:否则书经提炼犹如水经蒸储，味同嚼蜡矣。“蒸储过的水”比喻“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔 记摘要，生动形象。用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩、深入钻研才 能读出味道（比喻论证：使论说的道理通俗易懂，语言生动形象）例3 "人之才