高中语文教学资料汇编 沂水基础

1、整理课件东鲁春风吾与点东鲁春风吾与点南华秋水我知鱼南华秋水我知鱼整理课件注音注音 俟（俟（ ） 莫（莫（ ） 哂（哂（ ） 铿（铿（ ） 千乘（千乘（ ） 喟（喟（ ）然）然 沂（沂（ ） 舞雩（舞雩（ ） 与（与（ ）点）点 饥馑（饥馑（ ）整理课件曾曾皙皙（ ） 冉冉（ ）侍侍坐（坐（ ） 饥饥馑馑（ ） 比比及（及（ ） 哂哂（ ） 俟俟（ ） 甫甫()鼓鼓瑟瑟（ ） 铿铿尔（尔（ ） 撰撰（ ） 莫莫() 冠冠者（者（ ） 舞舞雩雩（ ）喟喟然（然（ ） 与与点（点（ ）由也由也/为之为之;求也求也/为之为之;赤也赤也/为之小为之小shxjnbshnsskngkuzhunygunrnm

2、fy整理课件1 1、如如或知尔，则何以哉？或知尔，则何以哉？2 2、如如其礼乐，以俟君子。其礼乐，以俟君子。3 3、宗庙之事，、宗庙之事，如如会同。会同。4 4、方六七十，、方六七十，如如五六十。五六十。（一）一词多义（一）一词多义如果如果至于至于或者或者或者或者知识归纳知识归纳（1 1）“如如” 4 4句句整理课件（2）“方方”2句句1 1、不以规矩，不能成、不以规矩，不能成方方圆圆2 2、方方六七十，如五六十六七十，如五六十3 3、可使有勇，且知、可使有勇，且知方方也也4 4、方方欲行，转视积薪后欲行，转视积薪后方形方形纵横，方圆纵横，方圆义，是非标准义，是非标准（礼仪）。（礼仪）。正、才

3、正、才整理课件（3）“与” 2句1 1、往借，不、往借，不与与，归而形诸梦，归而形诸梦2 2、夫子喟然叹曰：吾、夫子喟然叹曰：吾与与点也。点也。3 3、遂、遂与与外人间隔外人间隔4 4、唯求则非邦也、唯求则非邦也与与？5 5、失其所、失其所与与，不知。，不知。给予给予赞成赞成跟、和跟、和“欤欤”，相当于，相当于“吗吗”结交。结交。（所与：结交的人，（所与：结交的人，即同盟者）即同盟者）整理课件1 1、以以吾一日长吾一日长乎乎尔尔2 2、摄摄乎乎大国之间大国之间3 3、异、异乎乎三子者之三子者之撰撰4 4、浴、浴乎乎沂，风沂，风乎乎舞雩舞雩（4 4）“乎乎” 4 4句句比比在在和、跟和、跟到、在

4、到、在整理课件1 1、以吾一日长乎、以吾一日长乎尔尔2 2、子路率、子路率尔尔而对曰而对曰3 3、鼓瑟希，、鼓瑟希，铿尔铿尔4 4、尔尔何如何如（5）“尔” 4句你你(们们)的样子，相当于的样子，相当于“然然”。铿的一声铿的一声，象声词你你整理课件1 1、宗庙之事，如会同，、宗庙之事，如会同，端章甫端章甫2 2、鼓鼓瑟希，铿尔瑟希，铿尔3 3、三子者出，曾皙、三子者出，曾皙后后4 4、冠冠者五六人者五六人5 5、浴乎沂，、浴乎沂，风风乎舞雩乎舞雩（1）名词活用为动词）名词活用为动词5个个穿着礼服，穿着礼服，戴着礼帽。戴着礼帽。弹奏弹奏留在后面留在后面戴帽子戴帽子吹风，乘凉吹风，乘凉（二）词的活

5、用词的活用整理课件1 1、可使有勇，且知、可使有勇，且知方方也也2 2、赤也为之、赤也为之小小， 孰能为之孰能为之大大？义，是非标准。译义，是非标准。译成成“为人的道理为人的道理”。小的国家，大的国家小的国家，大的国家（2）形容词活用为名词形容词活用为名词3个个1 1、比及三年，可使足民、比及三年，可使足民使使富足富足（3）形容词活用为使动形容词活用为使动1个个整理课件整理课件 1 1、夫子喟然曰：吾、夫子喟然曰：吾与与点也点也 2 2、唯求则非邦也、唯求则非邦也与与？ 1 1、如如或知尔，则何以哉？或知尔，则何以哉？ 2 2、如如其礼乐，以俟君子。其礼乐，以俟君子。 3 3、宗庙之事，、宗庙

6、之事，如如会同。会同。 1 1、子路率、子路率尔尔而对曰而对曰 2 2、鼓瑟希，铿、鼓瑟希，铿尔尔 3 3、尔尔何如？何如？赞同，同意赞同，同意句末语气助词，吗句末语气助词，吗如果如果或者或者至于至于形容词词尾，相当于形容词词尾，相当于“然然”你你形容词词尾，相当于形容词词尾，相当于“然然”二、一词多义二、一词多义整理课件三、词类活用三、词类活用 1 1、宗庙之事，如会同，、宗庙之事，如会同，端章甫端章甫。 2 2、鼓鼓瑟希，铿尔。瑟希，铿尔。 3 3、三子者出，曾皙、三子者出，曾皙后后。 4 4、浴乎沂，、浴乎沂，风风乎舞雩。乎舞雩。名作动，穿着礼服，戴着礼帽。名作动，穿着礼服，戴着礼帽。名

7、作动，弹奏。名作动，弹奏。名作动，落在后面。名作动，落在后面。名作动，吹风名作动，吹风整理课件四、指出下列句式结构四、指出下列句式结构 1 1、不吾知也、不吾知也 。 2 2、毋吾以也。、毋吾以也。 3 3、则何以哉？、则何以哉？ 4 4、加之以师旅，因之以饥馑、加之以师旅，因之以饥馑 否宾前否宾前否宾前，省略句否宾前，省略句疑宾前疑宾前 状语后置状语后置5异乎三子者之撰异乎三子者之撰6浴乎沂，风乎舞雩浴乎沂，风乎舞雩7为国以礼为国以礼整理课件四、典型问题阐释四、典型问题阐释例例1：阅读文字，然后回答问题。：阅读文字，然后回答问题。“点！尔何如？点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：鼓瑟

8、希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。异乎三子者之撰。”子曰：子曰：“何伤乎？亦各言其志也。何伤乎？亦各言其志也。”曰：曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”（1）、曾点描绘了一幅怎样的理想生活图？）、曾点描绘了一幅怎样的理想生活图？（2）、你赞同曾点的理想吗？）、你赞同曾点的理想吗？答案答案：（1）、描绘了一幅师生暮春郊游的太平盛世的和乐景象。）、描绘了一幅师生暮春郊游的太平盛世的和乐景象。（2）、）、赞同赞同：因为曾点勾勒的是一幅太平盛世和乐景象图，他：因为曾点勾勒的是一幅太平盛

9、世和乐景象图，他的理想反映了儒家所向往的的理想反映了儒家所向往的“礼治礼治”的社会境界，表现了曾点安详的社会境界，表现了曾点安详自得的人生态度。自得的人生态度。不赞同不赞同：曾点缺乏济世大志，反映了他消极避世的思想，而儒：曾点缺乏济世大志，反映了他消极避世的思想，而儒家讲究入世，讲究积极进取。家讲究入世，讲究积极进取。整理课件沂水春风沂水春风例题例题 答案答案子路是子路是才抢先答的。孔子曾说才抢先答的。孔子曾说“由也，千乘之国，可使治其赋也由也，千乘之国，可使治其赋也”。如果说他。如果说他自负，那他也是有资格的。自负，那他也是有资格的。 孔子倡导谦让，也不必用在课堂讨论上，否则，孔子倡导谦让，

10、也不必用在课堂讨论上，否则，谁来充当出头鸟？又如何形成热烈活跃的课堂气谁来充当出头鸟？又如何形成热烈活跃的课堂气氛？孔子的这一番开场白岂不失去意义？氛？孔子的这一番开场白岂不失去意义？ 当年毛遂如果怕被人斥为当年毛遂如果怕被人斥为“不让不让”，不敢自荐，不敢自荐也就无法发挥他的作用，也许赵国就会早几十年也就无法发挥他的作用，也许赵国就会早几十年被灭掉。被灭掉。 当今的年轻人更应像子路那样当今的年轻人更应像子路那样。整理课件例例2：阅读文字，然后回答问题。阅读文字，然后回答问题。 子曰：子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不不吾知也！吾知也！如或知尔，则何

11、以哉？如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。方也。”夫子哂之。夫子哂之。（曾皙）曰：（曾皙）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：夫子喟然叹曰：“吾与点也！吾与点也！”、孔子、孔子“与点与点”的原因是什么？（简要分析）的原因是什么？（简要分析）、孔子、孔子“哂哂”子路的主要原因是什么？（简要

12、分析）子路的主要原因是什么？（简要分析）答案答案：（1）、曾点所描绘的春游图景，是）、曾点所描绘的春游图景，是“为国以礼为国以礼”的的结果，与孔子的治国思想相同。结果，与孔子的治国思想相同。（2）、子路不知谦让，本身就不符合）、子路不知谦让，本身就不符合“礼治礼治”之道，之道，所以孔子要所以孔子要“哂之哂之”了。了。整理课件整理课件观点一：当时社会观点一：当时社会 “礼崩乐坏礼崩乐坏” ，因而孔，因而孔子政治上主张子政治上主张“礼治礼治”，“为国以礼为国以礼”。曾。曾子描绘的这一幅盛世气象图，正是孔子子描绘的这一幅盛世气象图，正是孔子“老老者安之，朋友信之，少者怀之者安之，朋友信之，少者怀之”的主张的生的主张的生动写照，体现了孔子动写照，体现了孔子“礼乐治国礼乐治国”的最高理的最高理想。故孔子喟然叹曰想。故孔子喟然叹曰“吾与点也吾与点也。” “孔子与曾点者，以点之言为太平社会孔子与曾点者，以点之言为太平社会之缩影也。之缩影也。” （杨树达（杨树达论语疏证论语疏证）整理课件 “ “凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫。凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫。” “天下有道则见，无道则隐天下有道则见，无道则隐” “用之则行，舍之则藏。用之则行，舍之则藏。” “道不行，乘桴浮于海道不行，乘桴浮于海