部编二年级语文上册第六单元口语交际：看图讲故事新教案

1、创新教案【设计理念】小学语文课程标准指出口语交际目标是：具有日常交际的基本能力，在 各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会 交往，发展合作精神。”我们依据新课标的新理念，充分发挥我校课题实验的课堂 教学评价的评价功能，设计出面向全体学生，能激发学生全员参与热情的训练方 法,锻炼和提高学生的口语交际能力。【教学过程】一、谈话激趣，明确要求。1 .我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、 活泼可爱，能写善画，很会看图 讲故事、编故事呢！2 .今天，老师就给大家一起来看图讲故事、 编故事。有没有信心？再大声一 点！3 .请你们把书打开79页，这节课我们要看图编一个完整的故

2、事，听老师读 图下的两段话，看看有什么要求？(板书：看一一讲一一想)二、观察图意，指导方法。1.引入课题，出示图画。(1)(课件出示五幅图)请你们看，图中的爸爸哪儿去了？(2)学生自由看图，看懂了举手向老师示意。(3)孩子们：请把书放好，看大屏幕(幻灯片出示图画)你们看懂了？真的 看懂了？2. 观察图意，分图说话。(1)出示第一幅图。看图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：(儿子哪儿去了)(2)出示第二幅图大家看看第二幅图，儿子正在干什么？(板书：儿子趴在地上看书)爸爸会说些什么？(3)出示第三幅图儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸呢？他想干

3、什么？（爸爸想看看书）过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（ 4）出示第四幅图现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？（ 5）出示第五幅图妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？3. 完整叙事，交流评价。（ 1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。（课件出示五幅图）（ 2） 哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。（ 3）你觉得自己说得怎样？（ 4）抽生评价。（ 5）同学们看懂了四幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，爸爸干什么呢？在哪儿了呢？5. 合

4、理想象，续编故事。（ 1） 咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？（ 2）爸爸一定正在看那本书。（ 3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？（ 4）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导）（ 5） 抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完美。（ 6）如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳

5、故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”哦！ ）三、创设情境，表演故事。刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯片出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！【课后反思】成功之处：1. 先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里。2. 通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。3. 本次口语交际设计巧妙。按照看图讲故事续编故事演故事的顺序，很好地完成了交际任务。4. 其中讲故事、编故事环节设计较为精细。按照图片讲，再续编故事，以提问的方式，讲故事讲清楚。为后面的学生讲故事、演故事做了很