高中语文必修五教学-报任安书

1、 “生存还是毁灭：这生存还是毁灭：这是个问题。是个问题。”哈姆雷特哈姆雷特被被生活的困境逼到了死角，生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家一位伟大的史学家司马迁司马迁在生死抉择中已经做出了在生死抉择中已经做出了响亮的回答：响亮的回答：“人固有一人固有一死，或重于泰山，或轻于死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。鸿毛，用之所趋异也。”不仅如此，他也用自己的不仅如此，他也用自己的行动行动编著编著史记史记实实现了人生价值。现了人生价值。报任安书报任安书编辑ppt 报任安书报任安书是司马迁给朋友任安的一封回

2、信。是司马迁给朋友任安的一封回信。司马迁出狱后，被任命为中书令。表面看，这是公司马迁出狱后，被任命为中书令。表面看，这是公众的机要职务，实际上却是以一个宦官的身份在内众的机要职务，实际上却是以一个宦官的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。这期间，任安曾写廷侍候，为一般士大夫所鄙视。这期间，任安曾写信给他，希望他利用中书令的职位信给他，希望他利用中书令的职位“推贤进士推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得是在难以按任安的话去做，所以一直没有马迁觉得是在难以按任安的话去做，所以一直没有回信。后来任安一重罪入狱，司马迁担心任安一旦

3、回信。后来任安一重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终身，同时自己也无法向老朋友一吐胸中的愤懑，终身，同时自己也无法向老朋友一吐胸中的愤懑，于是写下了这封著名的回信于是写下了这封著名的回信报任安书报任安书。编辑ppt“辱” 受辱之受辱之因因 （李陵事件）（李陵事件） 遭辱之遭辱之痛痛 （遭受宫刑）（遭受宫刑） 忍辱之忍辱之由由 （著书践志）（著书践志） 忍辱之忍辱之难难 （ 不宜不宜“推贤进推贤进士士”）苟活于世？苟活于世？编辑ppt 小结小结: 司马迁受腐刑，忍辱而活，是为司马迁受腐刑，忍辱而活，是为了著书，是为

4、了使自己的名字因文了著书，是为了使自己的名字因文章而垂于后世，是为了一洗前辱；章而垂于后世，是为了一洗前辱； 由于自己身受腐刑，已不可能推由于自己身受腐刑，已不可能推贤进士，那样做只能自讨其辱贤进士，那样做只能自讨其辱。编辑ppt第第 五五 段段文王拘而演文王拘而演周易周易仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋屈原放逐，乃赋屈原放逐，乃赋离骚离骚左丘失明，厥有左丘失明，厥有国语国语孙子膑脚，孙子膑脚，兵法兵法修列修列不韦迁蜀，世传不韦迁蜀，世传吕览吕览韩非囚秦，韩非囚秦，说难说难、孤愤孤愤诗诗，大底，大底圣贤发愤圣贤发愤之所为作之所为作身处逆境身处逆境 最终成功最终成功艰难困苦，玉汝于成。艰难困苦，玉汝

5、于成。编辑ppt 网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理。兴坏之理。 欲以究天人之际，通古今之变，成一家之欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。言。 草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。极刑而无愠色。 诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？悔哉？隐忍苟活，以著隐忍苟活，以著史记史记。 两段文字上的联系是什么？为什么要这样写？两段文字上的联系是什么？为什么要这样写？ 第第4段写古代段写古代“倜

6、傥非常之人倜傥非常之人”受辱处困，退受辱处困，退而著书，而著书，“思垂空文以自见思垂空文以自见”。第。第5段写仿效古之段写仿效古之贤人，贤人，“就极刑而无愠色就极刑而无愠色”，著，著史记史记以以“偿前偿前辱之责辱之责”。第。第4段的人物是第段的人物是第5段中自己的榜样和力段中自己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。这似与量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。这似与回复内容无关，实际上有着合理的逻辑关系：一者，回复内容无关，实际上有着合理的逻辑关系：一者，上面已经叙述了自己所受的极辱，自然会让人想到上面已经叙述了自己所受的极辱，自然会让人想到他何以能他何以能“苟活苟活”，在第，在第5

7、段对此作了回答，是因段对此作了回答，是因为为史记史记“草创未就草创未就”，“惜其不成惜其不成”，“是以是以就极刑而无愠色就极刑而无愠色”；再者，任安是作者的好友，对；再者，任安是作者的好友，对好友倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说好友倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说“然然此可为智者道，难为俗人言也此可为智者道，难为俗人言也”。 编辑ppt总结全文总结全文 报任安书报任安书是司马迁留给后世的唯一书是司马迁留给后世的唯一书信。正是他将峻洁的人品、伟大的精神自信。正是他将峻洁的人品、伟大的精神自现于后世的力作。司马迁在信中结尾处断现于后世的力作。司马迁在信中结尾处断言：言：“要之死日，然后是非

8、乃定。要之死日，然后是非乃定。”他的他的期望没有落空：如果说五十六万余字的辉期望没有落空：如果说五十六万余字的辉煌巨著煌巨著史记史记，是他留下的一座耸入云，是他留下的一座耸入云霄的巍峨大厦的话，那么，霄的巍峨大厦的话，那么，报任安书报任安书则为他在这座大厦前，留下了一座崇高的则为他在这座大厦前，留下了一座崇高的汉白玉雕像，在它的底座上铭刻着六个大汉白玉雕像，在它的底座上铭刻着六个大字：字：“述往事，思来者述往事，思来者”而高高屹立而高高屹立的他，则正以身处黑暗时代的悲愤、正直，的他，则正以身处黑暗时代的悲愤、正直，而又而又“桀骜不驯桀骜不驯”的深沉目光，注视着千的深沉目光，注视着千秋万代。秋万

9、代。编辑ppt通假字通假字 1、诎体受辱、诎体受辱 2、其次关木索、其次关木索 3、见狱吏则头枪地、见狱吏则头枪地 4、及罪至罔加、及罪至罔加 5、古者富贵而名摩灭、古者富贵而名摩灭 6、大底圣贤发愤之所为作也、大底圣贤发愤之所为作也 7、思垂空文以自见、思垂空文以自见 8、网罗天下放失旧闻、网罗天下放失旧闻 9、则仆偿前辱之责、则仆偿前辱之责 “诎诎”同同“屈屈”，弯曲弯曲 “关关”同同“贯贯”，套上套上 “枪枪”同同“抢抢”，撞击撞击 “罔罔”同同“网网”，法网法网 “摩摩”同同“磨磨”，磨没磨没 “底底”同同“抵抵”，都都 “见见”同同“现现”，显露显露 “失失”同同“佚佚”，散失散失

10、“责责”同同“债债”，欠债欠债编辑ppt词类活用词类活用 1、曩者辱赐书、曩者辱赐书 2、请略陈固陋、请略陈固陋 3、倡优所畜、倡优所畜 4、而世又不与能死节者比、而世又不与能死节者比 5、太上不辱先、太上不辱先 6、声闻邻国、声闻邻国 7、曷足贵乎、曷足贵乎 8、故述往事，思来者、故述往事，思来者 使使屈辱屈辱 使动使动 固执鄙陋的意见固执鄙陋的意见 形作名形作名 像乐师优伶那样像乐师优伶那样 名作状名作状 为为而死而死 为动为动 使使受屈辱受屈辱 使动使动 使使传扬传扬 使动使动 尊重，尊重，形作动形作动 使使思考思考 使动使动编辑ppt古今异义词古今异义词 1、意气勤勤恳恳、意气勤勤恳恳

11、“意气意气”（古：（古：情意；今：主观情绪）情意；今：主观情绪）“勤勤恳恳勤勤恳恳”（古：诚挚恳切；今：勤劳的样子）（古：诚挚恳切；今：勤劳的样子） 2、素所自树立使然也、素所自树立使然也“树立树立”（古：立身处世；今：建立）（古：立身处世；今：建立） 3、念父母，顾妻子、念父母，顾妻子“妻子妻子” （古：（古：妻子儿女；今：丈夫配偶）妻子儿女；今：丈夫配偶）编辑ppt 4、而文采不表于后也、而文采不表于后也“文采文采” （古：文章；今：文艺方面的才华）（古：文章；今：文艺方面的才华） 5、唯倜傥非常之人称焉、唯倜傥非常之人称焉“非常非常”（古：不同寻常；今：表程度的副词）（古：不同寻常；今：表程度的副词） 6、下流多谤