高中语文《外国小说》专题 提琴

1、编辑ppt 避雨蕉下心欲碎，声声催忆当初。感伤避雨蕉下心欲碎，声声催忆当初。感伤还展旧时书。鸳鸯小字，犹记手生疏。还展旧时书。鸳鸯小字，犹记手生疏。 急风乍过信笺乱，重看一半模糊。忧绪急风乍过信笺乱，重看一半模糊。忧绪冷景一树孤。料应肠断，还念情有无？冷景一树孤。料应肠断，还念情有无？临江仙临江仙编辑ppt温庭筠P55：结合注解-编辑ppt照一照新插的花朵照一照新插的花朵 对了前镜对了前镜 又对后镜又对后镜 红花与容颜红花与容颜 交相辉映交相辉映 刚穿上的绫罗裙襦刚穿上的绫罗裙襦 绣着一双双的金鹧鸪绣着一双双的金鹧鸪 眉妆漫染眉妆漫染 叠盖了部分额黄叠盖了部分额黄鬓边发丝飘过鬓边发丝飘过 洁白

2、的香腮似雪洁白的香腮似雪 懒得起来懒得起来 画一画蛾眉画一画蛾眉 整一整衣裳整一整衣裳 梳洗打扮梳洗打扮 慢吞吞慢吞吞意迟迟意迟迟 编辑ppt韦庄菩萨蛮 编辑ppt人人尽说江南好人人尽说江南好编辑ppt游人只合江南老游人只合江南老编辑ppt春水碧于天，编辑ppt画船听雨眠画船听雨眠编辑ppt垆边人似月垆边人似月皓腕凝霜雪皓腕凝霜雪 编辑ppt未老莫还乡，还乡须断肠。 编辑ppt问题探讨 课后练二 按常情，做客异乡的按常情，做客异乡的游子游子总以不得还故乡总以不得还故乡而愁绪满怀，但这首词却偏偏反过来说：而愁绪满怀，但这首词却偏偏反过来说：“未老莫还乡，还乡须断肠未老莫还乡，还乡须断肠”，这是为

3、什，这是为什么？这和诗人所要表达的主旨有什么关系？么？这和诗人所要表达的主旨有什么关系？作作客异乡客异乡编辑ppt情感：情感：1.1.语气轻松诙谐，感情醇厚真挚。反映出语气轻松诙谐，感情醇厚真挚。反映出对对江南的极度迷恋和热爱江南的极度迷恋和热爱。2.2.除了对江南的迷恋和热爱，还有几分对于除了对江南的迷恋和热爱，还有几分对于家乡家乡欲回不能、想回不敢的苦涩和无奈欲回不能、想回不敢的苦涩和无奈。这一句直接表现主旨。全诗这一句直接表现主旨。全诗乐景衬哀情乐景衬哀情。编辑ppt前十表扬 1 1苏耀拓苏耀拓94 294 2郑翔文郑翔文9393 3 3项项 春春91 491 4吕金珂吕金珂8989 5

4、 5赵沁歆赵沁歆88 688 6谢征峰谢征峰8888 7 7饶钰君饶钰君87 787 7吕吕 欢欢8787 7 7丁柔予丁柔予87 787 7胡婷婷胡婷婷8787编辑ppt前十表扬 1 1雷峻玲雷峻玲93 293 2潘潘 悦悦9090 3 3丁丹翔丁丹翔88 388 3王浩杰王浩杰8888 3 3叶子颖叶子颖88 388 3周汝健周汝健8888 3 3林振超林振超88 388 3赵玉灿赵玉灿8888 9 9吴品晶吴品晶87 987 9许楠雨许楠雨8787 9 9李李 培培 87 987 9陈珑戈陈珑戈8787 9 9毛晶晶毛晶晶87 87 编辑ppt1 1B B 【A A沼沼zhozho；C

5、C当当dndn；D D便便binbin】2 2C C 【A “A “浮想联浮想联翩翩”；B “B “凑凑合合”；D“D“死皮死皮赖赖脸脸”】3 3C C 【C C方兴未艾方兴未艾：表示事物正当兴旺之时，没有停止：表示事物正当兴旺之时，没有停止发展。发展。A A秀色可餐秀色可餐：指女子姿色美丽诱人。指女子姿色美丽诱人。亦形容景亦形容景色幽美秀丽。色幽美秀丽。B B不赞一词不赞一词：指文章写得很好，别人不能指文章写得很好，别人不能再添一句话。再添一句话。也指一言不发。】也指一言不发。】4 4C C 【A A项，项，“改善改善的现象的现象”，“值得为你所有值得为你所有”应应为为“值得你拥有值得你拥有

6、”；B B项，后两分句缺少主语，应在项，后两分句缺少主语，应在“由由深圳市深圳市”前加前加“该通知该通知”；D D项，项，“行为和观念，似乎越行为和观念，似乎越演越烈，大有燎原之势演越烈，大有燎原之势”搭配不当】搭配不当】5. A5. A【句承句承“贬官贬官”，放开头，放开头，句承句承句句“只好与山水亲只好与山水亲热热”，说，说“文品文品”，句说句说“人品人品”，句句“人品和文品双全人品和文品双全”是对是对句的总结，句的总结，句与句与“地因人传地因人传”相呼应，应放在最后相呼应，应放在最后】6 6、A A【杀：衰败】【杀：衰败】7 7、D D介词，和，跟，及；【介词，和，跟，及；【 A A以：

7、介以：介词，按照，依照。词，按照，依照。/ /连词，表示目的，连词，表示目的，“而而”“”“来来”“”“用用来来”；B B若：代词，若：代词，“你你”。 / /似，像；似，像；C C因：介词，通因：介词，通过，经由过，经由/ /凭借、依靠】凭借、依靠】 编辑ppt8 8(1)(1)舅舅决定忍痛卖琴。舅舅决定忍痛卖琴。(2)(2)父亲去卖琴。父亲去卖琴。(3)(3)舅舅舅舅把它作为财产送给把它作为财产送给“我我”。(4)(4)母亲舍不得卖琴。母亲舍不得卖琴。(5)(5)我去卖琴。我去卖琴。9 9(1)(1)因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹

8、妹一家渡过难关而欣慰。提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。(2)(2)父亲估计到父亲估计到“我我”知道了真相，既赞许知道了真相，既赞许“我我”的作的作法，又为法，又为“我我”知道真相，过早地承担家庭的责任而知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。感到无奈和不忍。( (答答“估计估计我我没有了解到事情的没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕真相而轻松，同时又怕我我从自己眼神中看出破绽从自己眼神中看出破绽而回避而回避”也对也对) )1010要点：能体贴理解他人要点：能体贴理解他人( (善良善良) )、有家庭责任感。、有家庭责任感。1111 (1)“(1)“我我”是贯穿全文的线索；是贯穿全文的线索

9、；(2)(2)使文中的人和使文中的人和事更具真实感；事更具真实感；(3)(3)通过通过“我我”侧面烘托侧面烘托“父亲父亲”的形的形象。象。编辑ppt 1212 (1)(1)琴是亲情的象征：关键时刻舅舅决琴是亲情的象征：关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易卖琴。产送给我；母亲不愿轻易卖琴。 (2)(2)琴是善良心地的象征：父亲得知琴琴是善良心地的象征：父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望。着舅舅的梦想和母亲的希望。 (3)(3)琴是精神财富的象征：琴是精神财富的象征：“我

10、我”得知得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对琴见证了父亲对“我我”的影响。的影响。 ( (需多角度解读并分析需多角度解读并分析) )编辑ppt精准的立意 学无止境，重在学德。学无止境，重在学德。卓振秀卓振秀 在有限的时间内完成学业，用一生学会做人。在有限的时间内完成学业，用一生学会做人。苏国洪苏国洪 寒窗数十年，品行学一生。寒窗数十年，品行学一生。陈超陈超 学做人比学知识更重要。心灵高尚重于学识渊博。学做人比学知识更重要。心灵高尚重于学识渊博。苏苏耀拓耀拓 郑翔文郑翔文 施宇瑶施宇瑶 知识并不难学，真正难学的是做人。知识并不难学，真正难学的是做

11、人。虞潇册虞潇册 知识可以学完，但人生的道理永远学不尽。知识可以学完，但人生的道理永远学不尽。谢征峰谢征峰 一朝学知识，一生学做人。一朝学知识，一生学做人。 郑刘辉郑刘辉 人一生最需要学的是怎样做人，这比学知识更重要。人一生最需要学的是怎样做人，这比学知识更重要。 吕晓东吕晓东 心灵高尚比才学渊博更重要。做人要用一生去学习。心灵高尚比才学渊博更重要。做人要用一生去学习。 卢肇俊卢肇俊编辑ppt精准的立意 用几年学习智慧，用一生学会做人。用几年学习智慧，用一生学会做人。 李培李培 学问有止境，可做人的学问却永远无止境。学问有止境，可做人的学问却永远无止境。 樊朝霞樊朝霞 对做人的学习远重于对知识

12、的学习。对做人的学习远重于对知识的学习。陈珑戈陈珑戈 知识弥补不了道德的缺陷，道德的培养应贯穿知识弥补不了道德的缺陷，道德的培养应贯穿一生。一生。林振超林振超 活到老，学到老的不仅是知识，更是做人的原活到老，学到老的不仅是知识，更是做人的原则。则。 吴威震吴威震 几载学知识，一生悟做人。几载学知识，一生悟做人。江乐洋江乐洋 学书面知识只需一时，学做人却需一世。学书面知识只需一时，学做人却需一世。 范若怡范若怡编辑ppt 14.14.作文提示：作文提示： 写材料作文要从整体上对材料进行观照，不能抓写材料作文要从整体上对材料进行观照，不能抓住只言片语就仓促动笔。住只言片语就仓促动笔。 这则材料从命

13、题者的意图看，旨在强调这则材料从命题者的意图看，旨在强调“做人要做人要胜于做学问胜于做学问”。弟子学成归来。弟子学成归来“非常高兴非常高兴”，但，但大师却要他大师却要他用用“一生一生”的时间完成的时间完成“学做人学做人”这这门课程门课程，足见学会做人不是朝夕之间就能完成的，足见学会做人不是朝夕之间就能完成的，也不是有了岁月的累积就一定能学好的。我们甚也不是有了岁月的累积就一定能学好的。我们甚至可以这么推想，一个人品不好的人，学问越高至可以这么推想，一个人品不好的人，学问越高是不是越危险呢？是不是越危险呢？ 当然，我们说当然，我们说“做人胜于做学问做人胜于做学问”是切合题意的，是切合题意的，但也

14、可以有其他符合题意的立意，因为新材料作但也可以有其他符合题意的立意，因为新材料作文的立意只要没有文的立意只要没有“脱离材料内容及含意的范围脱离材料内容及含意的范围”都是可以的。比如可以写都是可以的。比如可以写“学不可以已学不可以已”( (一定是一定是学做人学做人) )，也可以写做人要，也可以写做人要“学会承担学会承担”“”“学会爱学会爱人人”等，但如果写等，但如果写“求学何必到海外求学何必到海外”之类的立之类的立意，就不在材料的范围之内了。意，就不在材料的范围之内了。编辑ppt 第第5151练练1 1A p p p b f ；B k lu g lu lu ；C hu kui hu hu kui

15、 ；Dqn su su qun jn2 2AAAA首一手，上一尚。首一手，上一尚。 3 3C C 无出其右：无出其右：出：超出；出：超出；右右：上，古代以：上，古代以右右为为尊。没有能超过他的。【尊。没有能超过他的。【指好的方面。褒。指好的方面。褒。 4 4BABA搭配不当，应删去搭配不当，应删去“和未来发展和未来发展”。c c“过分地过分地”与与“溺爱溺爱”语义重复，属成分赘语义重复，属成分赘余。余。D D“满满”与与“左右左右”矛盾，应删去矛盾，应删去“左左右右”。 5 5(1)(1)响穷彭响穷彭蠡蠡之滨之滨 声断衡阳之浦声断衡阳之浦 (2)(2)金就金就砺砺则则利利 则则知知明而行无过明

16、而行无过矣矣 (3)(3)不悱不发不悱不发 举一举一隅隅不以三隅不以三隅反反 (4)(4)挟挟飞仙以飞仙以邀邀游游 抱抱明月而长终明月而长终 (5)(5)故不积故不积跬跬步步 无以无以至至千里千里编辑ppt 6 6DADA诚：如果。诚：如果。B B吊：表示哀痛。吊：表示哀痛。C C绝：绝：断绝。断绝。 7 7A AA A主谓取独。主谓取独。B B做是。做是。c c才竟才竟 然。然。D D因为凭借。因为凭借。 8 8CC孟子不认为张仪是真正的大丈夫。孟子不认为张仪是真正的大丈夫。 9 9是恶足以为大丈夫哉是恶足以为大丈夫哉君子立天下之正位君子立天下之正位行天下之正道行天下之正道得志则与民由之得志

17、则与民由之不得志则不得志则独行其道独行其道富贵不能淫富贵不能淫贫贱不能移贫贱不能移威武不威武不能屈能屈是之谓大丈夫。是之谓大丈夫。 1010(1)(1)替替您考虑，不如我们您考虑，不如我们暗中暗中与齐国仍旧与齐国仍旧修好修好而只而只表面上表面上绝交，派人随张仪回去。绝交，派人随张仪回去。 (2)(2)攻打秦国还不如攻打秦国还不如趁机趁机用一座大城的代价用一座大城的代价去收买它，与秦国合力攻打齐国。去收买它，与秦国合力攻打齐国。这样这样我们从我们从秦国失了土地，还可以在齐国得到秦国失了土地，还可以在齐国得到补偿补偿。编辑ppt 秦王欲秦王欲伐伐齐，患齐、楚之齐，患齐、楚之从亲从亲，乃使张仪至楚，

18、乃使张仪至楚，说楚王曰：说楚王曰：“大王大王诚诚能听臣，闭关能听臣，闭关绝约绝约于齐，臣于齐，臣请献商於之地六百里，使秦女得为大王箕帚之妾，请献商於之地六百里，使秦女得为大王箕帚之妾，秦、楚嫁女娶妇，长为兄弟之国。秦、楚嫁女娶妇，长为兄弟之国。”楚王楚王说说而许而许之。群臣皆贺，陈轸独之。群臣皆贺，陈轸独吊吊。王怒曰：。王怒曰：“寡人不寡人不兴兴师师而得六百里地，何吊也？而得六百里地，何吊也？”对曰：对曰：“不然。以不然。以臣观之，商於之地不可得，而齐、秦合。齐、秦臣观之，商於之地不可得，而齐、秦合。齐、秦合则患必至矣！合则患必至矣！”王曰：王曰：“有有说说乎？乎？”对曰：对曰：“夫秦之所以重

19、楚者，夫秦之所以重楚者，以以其有齐也。今闭关绝约其有齐也。今闭关绝约于齐，则楚孤，秦奚贪夫孤国，而与之商於之地于齐，则楚孤，秦奚贪夫孤国，而与之商於之地六百里？张仪至秦，必六百里？张仪至秦，必负负王。是王北绝齐交，西王。是王北绝齐交，西生患生患于秦也。两国之兵必俱至。为王计者，不若于秦也。两国之兵必俱至。为王计者，不若阴阴合而合而阳阳绝于齐，使人随张仪。苟与吾地，绝齐绝于齐，使人随张仪。苟与吾地，绝齐未晚也。未晚也。”王曰：王曰：“愿陈子闭口，毋复言，以待愿陈子闭口，毋复言，以待寡人得地！寡人得地！”乃以相印授张仪，乃以相印授张仪，厚厚赐之。遂闭关赐之。遂闭关绝约于齐，使一将军随张仪至秦。绝约于齐，使一将军随张仪至秦。编辑ppt 从亲：合纵相亲，合纵结为联从亲：合纵相亲，合纵结为联盟盟 。 从从: :通通“纵纵 编辑ppt 张仪张仪佯堕佯堕车，不朝三月。楚王闻之，曰：车，不朝三月。楚王闻之，曰：“仪仪以以寡人绝齐未甚邪？寡人绝齐未甚邪？”乃使勇士宋遗乃使勇士宋遗借宋之符，北骂齐王。齐王大怒，借宋之符，北骂齐王。齐王大怒，折节折节而而事秦，齐、秦之交合。张仪乃朝，见楚使事秦，齐、秦之交合。张仪乃朝，见楚使者曰：者曰：“子何不受地？从某至某，广袤六子何不受地？从某至某，广袤六里。里。”使者怒，还报楚王。楚王