小学语文《小蜗牛》优秀教案

1、小学语文小蜗牛优秀教案小学语文小蜗牛优秀教案 教学三维目标 1.熟悉12个生字，会写4个字，熟悉偏旁：王字旁王。 2.正确、流利地朗诵课文。运用多媒体辅助教学，帮助同学理解课文。 3.说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。 教学重难点 重点： 正确、流利地朗诵课文。运用多媒体辅助教学，帮助同学理解课文。 难点： 说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。 教学过程 一、兴趣导入 播放歌曲蜗牛和黄鹂鸟MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。板书：小蜗牛同学齐读

2、课文题目。出示蜗牛图片师生简介。学写牛字。强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文 1.课文朗诵 【交流点拨】 1下面请同学们再读课文，注意读准字音，读通句子，读完后给每个自然段标上序号。生自由读课文。 2师：这篇课文一共有几个自然段?生：3个。师：老师请3个同学接读课文，其他同学思索：这篇课文讲了一件什么事? 3生接读课文，师相机指导。 2.熟悉生字 【交流点拨】 1教师范读课文，同学注意字音和停顿。 2同学自由读课文，同桌间互助认读生字。 3检查识字状况。课件出示带拼音词语： zh zi hi zi

3、wn qun bin hu f y 住 在 孩 子 完 全 变 回 发 芽 ho ji w ni wn b p y p 好 久蜗 牛 玩 吧 爬 呀 爬 4指名开火车认读，师生正音，注意以下生字的发音：子是平舌音，在孩子一词中读轻声；住、树是翘舌音；吧、呀是轻声。有错及时改正。 5学习新部首。 6整体感知，学写生字。导学：生字我们都熟悉了，再读课文，你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗诵课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。 7同学大声自由读课文，标出自然段。指名按自然段读课文，注意读准字音。师生以五不要求不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。评议同学朗诵状况

4、。 8想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的? 三、精读课文 1.学习第1次对话 【交流点拨】 1看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样?很好、很幸福蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢? 同学自由练读。 2指名朗诵，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。 3小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?没有为什么?你是怎么知道的? 指导读第3自然段第1句话。爬呀，爬呀和好久要重读，而且语速要慢。 4那他看到了什么? 出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样?又大又红 5指导朗诵第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。 6同桌分角色

5、朗诵小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。 2.学习第2次对话 【交流点拨】 1谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。 2出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。 3这部分是谁说的?请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗? 4理解已经一词，用已经说一句话。预设：我已经是一名小同学了。我已经吃完早饭了。 指导朗诵蜗牛妈妈的话，注意重读已经这个词。 5从蜗牛妈

6、妈的这句话中你还知道了什么? 预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。 蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。 6小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗?为什么?它又看到了什么?预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。 7指名全班交流。指导朗诵第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。自由练读。指名朗诵。分角色朗诵。 3.学习第3次对话 【交流点拨】 1蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢?下面请同学们小组合作，自学第三次对话。 2出示自学提示： 小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同? 用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。 用浪线画出小蜗牛说的话，多

7、读几遍，说一说你知道了什么。 从最后一个自然段中你读懂了什么? 3小组之间交流，教师巡视。指名交流。 4角色朗诵，情境再现。三人小组合作分角色练读。提示：注意角色分配一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈。指名分角色朗诵。评选出最正确选手。 四、书写生字 1.教师示范 【交流点拨】 1学写对字。观察对字在田字格中的位置。教师范写，强调又变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的寸要比低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。同学动笔写一写。 2学写妈字。用加一加的方法记住这个字。观察妈字在田字格中的位置。教师范写，强调女字旁，同学动笔写一写。 2.指导同学 【交流点拨】 1出示全、回两个字。 2尝试给生字组词。 3观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。 4同学独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。 5同学书上描红，体验自己书写与书中不同之处。 6同学再写，班级展示。 7反馈交流，展示评议，评选小小书法家。 五、课堂小结 小蜗牛是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很合适一年级小同学阅读。故事配以连环画的形式浮现，目的是让同学借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学制定主要是通过指导同学观察图画、