四年级上册英语学案 Unit 3 MyFriends 1

1、.Unit 3 My Friends第三单元 课题：ALet's talk Let's play 课型：新授 主备人： 学习目的：1.能询问或答复别人的姓名如Whats his name? His name is并能运用2.能说photo和a Chinese friend学习重点：1句型：Whats his name? His name is He has2词汇：Chinese, photo课前尝试 1 用Whos your best friend?展开互问互答练习：2.理解应用Whos he/she? He/She is . 课堂探究1Whats his/her name?

2、His/Her name is你是怎么理解的？2请你对运用所学知识对你的伙伴进展描绘一下。4试着对 Lets talk/A中的会话内容答复下面的问题吗？Does John have a Chinese friend? Whats his friends name?课后检测1、向你的同学介绍你的父母2、用Whats his name? Whats her name? 在同学们中展开应用。3、要求写单词。shes完全形式 long 反义词 lets 完全形式 he 物主代词 her主格 new反义词 youre完全形式 作业设计一、 改错。 1、He name s&#

3、160;Mike.                           2.Her names Sun3.She have a long pencil.           

4、60;                     4.I likes sports.二、向你的父母介绍你的同学课题：Alet's learn Let's chant 课型：新授 主备人： 学习目的：1.能听.说.认读long hair,short hair,strong,thin,quit,friends等单词和词组。 2.会说“Whos he/she?

5、 Whos your best friend? My friend is 学习重点：1. 名词复数的使用 2词汇：hair, thin, strong, quiet friendly 课前尝试1.同学们把你在上一个单元中已经掌握的单词和句子与同学们分享一下吧！2.想想你知道哪些动物单词并加以描绘如:long nose strong arms课堂探究 1、你能猜一猜下面这个谜语中，说得是哪一个小动物吗？Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it? Its small. It has two long ears. What

6、 is it? 2、在教学图片中,说说你观察到的人物的特点？3、请你模拟一下他们的样子。4、你能用long， hair，short分别应用到My friend is 课后检测1、写出以下单词的汉语意思 friends strong thin short bear elephant 2、你能把下面的词语连成一句话说出来吗？1 he , big , eyes , has , and , nose , a , small. 2spell ,&

7、#160;these , can , words , you?  3 whats , name , his?3、情景选择。   1.当你告诉别人Amy是个女孩时，说；A.Shes a boy.    B.She has a girl.     C.Shes a girl.   2.当你想告诉别人她长着长头发时

8、，说：A.She is long hair.    B.She has long hair.   C.She has a long hair.   3.当你想告诉别人他很强壮时，说：A.He isnt thin.    B.He is strong.    C.He likes strong. 作业设计 1、

9、选择题： 1.Is it your dress? _ A.Yes, it is. B.No, it is. C.Yes, it isnt. 2. _color is it?  A.Which B.Who C.What2、写出以下单词的汉语意思 friends strong thin short hair bear elephant 第三单元 课题：A Lets spell 课型： 新授 主备人：学习目的：1通过读、听、唱稳固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣 课前尝试1、根据各幅图,说说所表达的意思。课堂探究1、听录音，跟读理解大意。2、根据所给的资料对完成任务3、听，圈、

10、写。课后检测1、 据问句，选择答句。 1.May I have a look? A. Her name is Amy. 2.Wheres my book? B.Forty. 3.Whats that? C.Sure. Here you are. 4. How are you? D. Many books. 5. What colour is it? E. I like computer game. 6. Whats her name? F. Its on the desk. 7. What do you like? H. Hes John. 8. Whats in your bag? I. I

11、ts red. 9.How many books do you have?J. Its a small bee. 10. Whos the boy? K. Shes fine. 第三单元 课题BLet's talk Let's play 课型：新授 主备人： 使用时间： 组别： 学习目的：1.能听懂,会说Whats her name? Her name is并能在情景中应用。2. 应用“Whos he/she? Is he / Is She展开练习学习重点：1区别Whats her name?与Whats his name?2区分Whos she? Whos he? he, h

12、is; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。 课前尝试 1接龙游戏。从一个学生Whats his name?开场发问，另一学生答复后，继续问同样的问题，直到老师命令停顿为止。注：如指的是女生那么用Whats her name?来询问 课堂探究 1、观察课件说说你理解了什么？2、人一组表演课文内容。4、录音，让学生跟读Lets play. 课后检测一、会话完成句子。What is his name ? His name is He likes What is her name ? Her name is She likes 、 二、画一画 have a friend

13、.He has big eyes,small nose and long hair.your friend is a girl. She has long hair. The hair is red.He has short ears,big mouse and small eyes,He is a bear.作业设计

14、 1、连词成句。 put , English , on, head , your , book , your. whats , name , his?课题BLet's learn Say and draw课型：新授 主备人： 学习目的：1.能用My friends介绍朋友突出的颜色特征。发色、着装.2.能根据听读做出相应的动作学习重点：重点掌握有关爱好的词汇：shoes glasses hair 课前尝试 找同伴，向她描绘一下你的朋友？课堂探究 1看谁能很快在老师的带着下读单词。2教教其它同学读单词.3、结合图片读单词。4、用： My friend has .形容一下你的同学或朋友。课

15、后检测 1、耳语游戏：My friend has .由一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请其它学生表演动作，然后全班同学猜，是我们今天学过的哪一个内容。2、向你的同学介绍你们家庭成员。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。作业设计 1说一说，写一写My friend has. He/She has.第三单元 课题：BRead and write 课 型：新授 主备人： 学习目的：1.能听.说.认.读书写标准单词学习重点:1.学习书写单词及句子的拼写，课前尝试 试读P29页的内容，说说你理解了多少？ 课堂探究1、说一说，写一写？2、读一读，说一说read and match课后检测一、抄写以下句子

16、。  1,Shes my friend.2,He has big eyes and a small nose.3.May I have a look?4,My friend is a boy.5,Whats her name?课题：B Let's check Story time 课型：新授 主备人： 学习目的：1.完成Let's check部分的内容 2. 理解故事学习

17、重点：1培养良好的听读才能2鼓励自己进展角色表演,并浸透互相帮助的思想理念。 课前尝试1.自由交流理解故事大意。课堂探究 1.听一听，读一读，演一演2听音完成P30页内容。3唱一唱。课后检测 连词成句。1. he , big , eyes , has , and , nose , a , small.2. whats , name , his?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席