初中化学人教版九年级下册 结束语.1

1、“石灰”的三生三世说课稿 各位评委老师，大家好，我是湖北宜昌夷陵天问学校的化学教师裴雪莲，我说课的题目是：石灰的三生三世。对于本课题，我将从以下四个方面进行说明：一、教学内容分析；二、教学目标确定；三、教学方法选择；四、教学过程设计。 首先对教学内容进行如下两个方面分析：1、 教学背景分析:酸碱盐的知识点较多,物质之间的反应和转化复杂，学生普遍存在灌输、直面被动记忆的情况，对于酸碱盐的学习有畏难情绪。如何引入有趣的情境，调动他们学习的积极性，并帮助其将知识从整体上建构,形成“知能合一”，本节复习课以石灰前世今生为线索,在课堂中突显探究,让学生从探究的视角重新审视与认识物质,主动建构知识的网络,

2、将知识进行有效整合，形成知识构架与体系。基于以上分析提出本节课的重难点：2、教学重难点：教学重点: 碳酸盐、氯离子、碱的检验,相关物质转化网络的构建。教学难点: 物质检验的方法、步骤与应用。在突破重难点基础上提出三个维度的教学目标2、 教学目标确定1、 知识与技能 以生石灰、熟石灰及碳酸钙为载体，掌握相关物质的主要性质、用途和转化； 知道物质及重要离子检验的一般方法。2、 过程与方法 培养设计实验能力和合作意识，形成良好的学习方法和习惯。3、 情感态度与价值观 增强学生的实验体验过程,培养学生善于在实验中发现问题,并能通过实验从不同角度解决问题的能力； 通过对干燥剂的探究,体现化学服务于生活,

3、学好化学可以更好地为生活保驾护航。为达成上述目标，本节课选择了教师引导学生进行探究的教学方法。3、 教学方法选择接下来我将对教学过程设计作重点的描述和说明4、 教学过程设计 本节课设计明线与暗线相结合推动4个教学活动的开展。明线是石灰的前世、今生与来世；暗线是物质的检验与转化关系。首先用课题、图片、歌曲将学生引入一个诗情画意的意境，寻找“石灰”前世今生的缘。设计目的：将学生带入一个轻松的学习氛围，同时调动其学习的兴趣。揭开第一篇章，设置学习活动1：石灰石的主要成份是什么？请设计实验检验。独立思考分享交流归纳碳酸盐(C032-)的检验方法设计目的：复习碳酸钙有关知识及碳酸根离子的检验。学会用已有

4、知识分析问题、解决问题，同时顺利过渡到第二篇章通过干燥剂腐蚀孩子的眼睛的视频提出问题：干燥剂为什么能对眼睛造成如此大的危害？设置学习活动2：探究干燥剂的主要成分。 小组合作设计并进行实验分享交流方案和结论归纳Cl-检验方法及物质检验的原理、步骤设置目的：复习常见物质氧化钙、活泼金属铁及氯化物的检验，并形方成方法，掌握物质检验的原理、方法、步骤。通过实验分析视频中干燥剂成分可能情况，让学生了解化学可以服务于生活，但是处置不当会造成破坏或灾难，学好化学可以为我们的生活保驾护航，树立正确的化学价值观。同时翻开了第三篇章设置学习活动3完善CaCO3、CaO、Ca(OH)2等各物质之间反应及转化关系。学生边讲解边板书补充将知识网络建构完整设计目的：学生在构建知识网络过程中，发现物质之间的联系，实现知识点的贯通理解与转换，形成知识迁移能力，从而提高解决问题的灵活性和有效性。最后一个活动：学以致用。设计目的：探究干燥剂变质的程度，贴近近年中考的热点、切合本