四年级上册英语试题第一单元测试川教版

1、.川教版四年级上英语期末复习题第一单元 笔试部分 姓名：一、根据汉语提示补全以下单词。1.t m 时间2.f c 脸3.fr nd朋友4.k t 风筝5.coff 咖啡6.t 茶二、读单词，找出不同类的一项。 1.A.get B.go C.have D.breakfast 2.A.nine B.eight C.from D.six 3.A.open B.close C.go D.friend 4.A.nine B.flower C.seven D.three3、 单项选择。 1.How nice you again！A.see B.seeing C.to see 2.Where you ?I

2、am from the UK.A.are;from B.is;from C.are;of 3.Whats dinner? Some fish.A.at B.for C.in 4.This is book,and that is book.A.my;yours B.my;your C.me;your 5.I have ten and a math .A. pens;book B.pens;books C.pen;books 6.I fish, I dont like chicken. A.dont like;and B.like;but C.likes;or 7.Its 6:30 .Time .

3、A.to get up B.gets up C.get up 8.Tom has five and egg.A.toys;a B.toy;an C.toys;an 9.Dont touch books.Here are books.A. my;your B.me;you C.your;me 10.Whats lunch ？ Some rice and meat.A. in B.for C.for4、 连词成句，注意标点符号。1. from where you are ?2. new my friend is this .3. get to up time .4. dont pears I li

4、ke.5. for is lunch what ?6. you hungry are ?7. play game lets a.8. on today whos duty ?9. name your whats please?10. Play game new a lets .11. Come may i in ？12. dont i but pears like.5、 将以下英语翻译成汉语。1. How beautiful ! 2. open the book 3. play a game 4. clap your hands 6、 对话排序。 Nice to meet you.Tom! W

5、here are you from 、 Hi,Amy! How nice to see you ! Im from the UK. Lets go to school. Nice to see you,too!Amy,This is my new friend,Tom. OK! Lets go.七、用a,c,e和t组成新单词。t a e1.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的

6、幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里