四年级上册英语说课稿 Unit 4Part B

1、.四年级上册PEP Unit 4 ?My Home? Part B 说课稿我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit 4，Part B的第三课时。 本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以老师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进展运用。 本课时共分为两个部分，第一部分，Read and  write

2、， 这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能到达的四会单词。第二部分，Write and say，这部分主要是通过写一写、说一说的活动，从而稳固第一部分所学的五个四会单词。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的才能、为活泼课堂和培养兴趣而设置的。 本节课的教学目的和要求是：能听、说、读、写window 、door 、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用What can you see in my room？ It is a nice room. I like it等句子，结合学过的语言来描绘自己或别人的房

3、间及室内家具陈设的名称、特征等。如：This is my room， It is big， I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .     本课时重点及难点内容是：让学生掌握Read and write 部分单词的拼写，My Home这是一个和学生的实际生活有着亲密联络的内容。特别是在学习了家具desk、chair、bed 这些名称以后再学习句子What can you see in my room？ 使得学生更能融入生活的情境，从而培养学生对家的热爱。     唐宋或更早之前，针对“经学“

4、律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。 &#

5、160;   单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。首先、给学生交流的空间 小学生活泼好动，根据?小学英语新课程标准?提出的目的，其中有一个非常重要的目的就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。

6、因此小学英语课堂进展的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以表达和开展。因此，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进展语言的交流。如：在热身运动中，进展日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己房间中的实际情况，进展同桌间的互相介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造比较多的交流时机。 其次、采用游戏，进步学生兴趣 小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，

7、那么这样的知识就是学生擅长承受，记忆深化的。因此，我采用游戏的方式导入新课，如：I have a big room ，In my room ，I have a door、a desk、a chair、a bed， I like it very much，Do you like my room ？welcome to my room！然后出示Read and write的图片，让学生四人合作小组学习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talk about the picture.  我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如游戏Quick ：任意拿出一张已经准备好的单词

8、卡片问What Is this ？  Can you spell the word “desk？ 让学生快速反响，以培养学生的观察力、快速反响才能和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，进步注意力与他们的兴趣。再如游戏Write and match：将四会单词字母顺序打乱，比一比谁在最短的时间内排好单词，让学生拼写单词和连线，在写一写和连一连中进步课堂兴趣，并且在写一写中到达了复习所学单词的目的。同时也在这个过程中培养了学生的思维才能。     再次、联络实际，贴近生活 My Home本身就是一个与生活有着严密联络的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活

9、来开展教学。在Write  and  say这部分内容的教授中，我通过介绍我自己房间里的家具，如：This is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed， Oh， It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ？引导学生说：I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed， Oh， It is a nice room . I like it，然后安排同桌间拿出

10、自己准备的房间图片，根据房间图片，互相之间询问。要求学生简单描绘自己的房间，结合学过的语言描绘房间内家具陈设的名称、特征等。学生看着自己亲手绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进展交流的愿望也就特别强烈。 最后、浸透情感教育 让学生通过议论自己的房间，培养学生对家的热爱之情；我在这样的教学中浸透了学生热爱家庭的情感教育：因为，家是我们每个人永远的港湾，我们要爱家，保护家里的每一样家具。     我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的

11、文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单