部编版六年级语文下册第五单元第15课《真理诞生于一百个问号之后》学案3

1、真理诞生于一百个问号之后学案学习目标：1 .整体把握文章的主要内容，感受文中蕴含的情感。2 .能联系上下文理解含义深刻的句子，引导学生认识到凡事要多问几个为什么 的重要性。3 .理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例 中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。学习重点：能联系上下文理解含义深刻的句子，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重 要性。学习难点：理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例中正 确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。课前准备：阅读真理诞生于一百个问号之后的相关资料学习过程：1 .初读文章，认识字词 用自己喜欢的

2、方式自学生字、新词。 能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。 边读边思考，把对重点词语的感悟，所质疑的问题，用笔标画记录下来。2 .小组内交流上面词语的意思，试着用上其中的一个或几个词语说话。3 .你认为课文中哪些字最难写，认真地写在下面：【字词学习】1 .读一读诞生纵观漩涡 敏锐 花圃推理见微知著锲而不舍司空见惯无独有偶2 .写一写诞澡械授涡逆纬砂庚域锲3 .字词解释定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式， 如，几何定理。 定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程 的必然关系。学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。司空见惯：看得多了，不

3、以为奇。追根求源：追溯事物发生的根源。打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。【自主学习】一、理解句子，判断正误。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能 给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。A.这句话对发现真理的条件作了说明。（）B.说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘。（）C.真理的发现是有条件的，那就是只能给那些“有准备”“善于独立思考” “锲而不舍的

4、人。”（）二、请你思考如何仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“有 志者事竟成” “功夫不负有心人” “虚心使人进步，骄傲使人落后”等等。【精读课文思考】请同学们带着以下问题，仔细阅读文章。1 .讲述了一个什么样的故事？真理诞生于一百个问号之后2 .小组分工合作给本文划分层次，概括大意，明确结构。第一部份（1）：开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之 后”本身就是“真理”。第二部份（2-6）:运用事例，证明观点。引出科学发展史上的三个有代表性 的事例，对三个典型事例作总结。第三部分(78 )总结全文，重中观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键 在于“知微见著”，不

5、断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。3 .小组分工合作，结合课文内容分析：对重点句子进行分析解读。文章的心理描写细腻生动，赏析下列句子。(1)最后把”拉直成了 “！ ”，找到了真理：这里的“？ ”是发现的问题，是不断的追问，“！ ”是通过探索，解决了疑问， 发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印 象。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有 所成就。“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，”发现” “发明” “创造” “成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事 情中蕴含着真理，蕴含着伟

6、大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能 做到。(3)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后， 就能发现真理。这句话用“只要就”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发 现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质， 并“不断探索”。(4)如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇” 只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的 人。为什么说“偶然的机遇”只能给那些有准备的人.？这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学 真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给”说明科学发现也并不容易， 指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考” “锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持