四年级上册语文单元测试语言积累与运用专项_教科版（含答案）

1、.教科版小学语文四年级上册【语言积累与运用专项】单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 一、根据课文内容填空。28分“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现

2、的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1本学期学过的红军长征途中的故事有?_?_?。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随

3、着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 2我攀登过_的泰山，游览过_的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座_，_，像老人，像巨象，像骆驼，_，_；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，_，倒映水中；桂林的山真险啊，_，_，好似一不小心就会栽倒下来。3?晏子使楚?一文中，写了楚王三次侮辱晏子，晏子针锋相对地进展了反驳，表现了晏子的_，_，同时也表现了他_的可贵品质。二、将

4、以下句子补充完好。24分1谁言寸草心，_。2_，三军过后尽开颜。3_，春风吹又生。4黄河远上白云间，_。5_，轻舟已过万重山。6茅檐低小，_。7小荷才露尖尖角，_。8今日长缨在手，_?9_，友谊是不可能有的。苏联马卡连柯10凡任天下大事者，_。梁启超11_，都是一点点细微的成绩积累起来的。童第周12客中客入画中画，_。三、把以下句子改为礼貌用语。12分1把你的钢笔给我用一下。_2去火车站怎么走？_3喂，把我的作业本捡起来。_4去把教室的灯关了。_四、能说会道。18分1小刚的爸爸妈妈这几天不知道为什么一直在吵架，小刚又伤心又着急，连上课都注意力不集中了，假如你是他的好朋友，你打算怎么抚慰他？_2

5、快期末考试了，你在看世界杯球赛直播时，被妈妈发现了，她告诉你如今不能看，你会怎样与妈妈沟通？_3有人乱扔废旧电池，假如你看到了这种现象，你打算怎么进展劝说？请写下来。_五、课外拓展。18分1把以下成语与相关的人物连起来。10分2以下典故分别出自哪部小说？8分“大闹天宫_“武松打虎_“草船借箭_“黛玉葬花 _参考答案： 语言积累与运用一、1.例如：飞夺泸定桥丰碑2峰峦宏伟红叶似火拔地而起各不相连奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立怪石嶙峋3机智敏捷能言善辩勇于维护自己和国家的尊严二、1.报得三春晖2更喜岷山千里雪3野火烧不尽4一片孤城万仞山5两岸猿声啼不住6溪上青青草7早有蜻蜓立上头8何时缚住苍龙9没有彼此尊重10不可无自信力11科学上的许多重大打破12楼外楼看山外山三、1.例如：请把你的钢笔借给我用一下，好吗？2例如：你好，打搅一下，请问去火车站怎么走？3例如：请把我的作业本捡起来好吗？4例如：请你把教室的灯关了。四、1.例如：小刚，不要着急，你去劝劝爸爸妈妈，你是他们和好的秘方哦！2例如：妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松心情，我看会儿球赛，等一会儿就去学习，可以吗