教学设计《都有一颗红亮的心》(修改)

1、湘艺版四年级上册第七课 都有一颗红亮的心教学设计 教学内容：湘艺版音乐四年级上册第七课听赏内容都有一颗红亮的心。教材分析：都有一颗红亮的心选自现代京剧红灯记。剧情描写抗日战争 时期，我地下党工作者李玉和接受向游击队转送密码的任务。因为叛徒的出卖，遭日寇杀害，李玉和的女儿铁梅继承父志，将密电码送上山，游击 队歼灭了追赶铁梅的日寇。都有一颗红亮的心表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神 态。旋律比较新颖，突破了传统“西皮流水”的音调模式，具有个性化、 新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在 节奏规律吻合，生动刻画了人物的性格与内心的情感。这段唱腔具有清新、 明朗又略带单纯

2、、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大、天真纯朴又似懂非 懂的性格特征。设计理念：湘艺版音乐教材在修订后有一个鲜明的特色， 就是构建以“中华母语 音乐文化”为核心的音乐教材体系，确立中华优秀传统音乐在学校教育中 传承的主体地位。基于此，教材中增加了以戏曲、曲艺为主的教学内容， 小学阶段主要引导学生了解以京剧为代表的中国戏曲，体验其风格。2019年，也恰逢惠农区教体局“戏曲进校园”活动全方位铺开阶段，基于此， 本课在原有教学内容的基础上，又实行了拓展，适当地增加了对黄梅戏、 豫剧经典片段的听赏，让学生感受中国戏曲的魅力。在三年级下册第五课中，学生已初步接触了京剧，听赏了红灯记选段穷人的孩子早当家，而本

3、节课，主要是在听赏都有一颗红亮的心的基础上，能模仿演唱“我家的表叔数不清，没有大事不登门”这个句，体味京剧唱腔的行腔韵味，继而喜欢京剧。教学中，以“念念辩辩听听想想学学唱唱做做演演看看想想”等音乐实践活动，引导学生感受和体验京剧之美。教学目标 ：1. 听赏现代京剧红灯记选段都有一颗红亮的心，感受和体验京剧之美，继而对京剧产生兴趣。2. 在聆听、模仿的基础上，能演唱“我家的表叔数不清，没有大事不登门”这个句，体味京剧唱腔的行腔韵味。3. 初步了解京剧的基础知识 （ 起源、唱腔、表现手法、人物行当等） 。教学重、难点：听赏现代京剧红灯记选段 都有一颗红亮的心 ， 能模仿演唱 “我家的表叔数不清，没

4、有大事不登门”这个句，体味京剧唱腔的行腔韵味。教学用具：多媒体设备及课件。教学过程：一、念念辩辩1. 师生问好。教师采用戏曲唱腔的念白， 与学生实行问好。 提示学生模仿老师的方式再实行一次问好。【设计意图： 用简洁明了的戏曲念白方式问好， 营造了戏曲氛围， 既激发了学生学习兴趣， 又为新课中 都有一颗红亮的心 前两句的学唱做好铺垫。】2. 揭示课题。师： 今天老师和大家问好的方式跟平时不太一样吧？老师用的是戏曲里念白的方式， 所以今天这节课咱们就要来学习跟戏曲京剧相关的一些知识，京剧 （ 板书），中国的“国粹”、已有200 年历史，它起源于安徽，形成于北京，时间在1840 年前后，盛行于 20

5、 世纪三、四十年代。现在它仍是具有世界级影响的大剧种，在世界上非常受欢迎。3. 学习京剧四大行当。京剧根据戏曲人物年龄、性别、身份、性格能够分为四大行当：生旦净丑 （ 板书）。展示图片，了解四大行当。生：指男性角色，分为老生、小生、娃娃生，还有打斗场面出现的是武生。旦：指女性角色。按年龄分为老旦和小旦；按性格分青衣和花旦；按武功可分为武旦和刀马旦。净： 就是在脸上勾勒脸谱， 俗称大花脸。 一般都是性格比较鲜明的人物。包括：关羽、张飞、曹操等。丑：指小花脸，大多也是表现生活在社会底层的人，民间义士等。多表现机敏、滑稽。看图片分辨四大行当【设计意图： 借助图片了解京剧的相关知识， 形象生动， 利于

6、学生掌握。】二、听听想想1 .简单介绍剧情。师：在上三年级时，我们听过现代京剧红灯记选段穷人的孩子早当家，今天，我们来继续走进现代京剧红灯记，听赏并学唱都有一颗红亮的心。先来回顾一下红灯记的故事情节。 （视频播放红灯记剧情简介）2 . 欣赏京剧红灯记的选段都有一颗红亮的心，初步感受京剧的韵味。 思考： 戏曲中的人物叫什么名字?她代表哪个行当?她的声音有什么特点 ?（多用假嗓演唱 ）生回答，教师总结。【设计意图：聆听红灯记选段都有一颗红亮的心，初步感受京剧唱腔，并能分辨铁梅所属行当。】三、学学唱唱（一）了解京剧的表现手法教师表演都有一颗红亮的心，并提问：注意聆听并观察老师的表演，都用到了哪些表现

7、手法？生回答， 老师归纳总结： 在这个唱段里， 有念、 唱、 做三种表现手法，这也是京剧表演的基本功。 京剧共有四大功夫， 分别是唱、 念、 做、 打 （ 板书） 。 唱是指歌唱， 念是指具有音乐性的念白， 做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跟头的技艺。【设计意图： 继续学习京剧的相关知识， 协助学生积累戏曲的基础知识，丰富学生认知。】（二）了解京剧的唱腔1 .播放都有一颗红亮的心音频，学生小声哼唱，思考：人物的情绪和性格是什么样的 ?（激昂愉悦的情绪，活泼的性格 ） 。2 . 区别西皮、二黄腔。尖锐，表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦、激动的人物情绪的，就是西皮腔。让我们再来感受一下（复听）

8、（ 2 ）播放京剧叫张义我的儿听娘教训片段，体会二黄腔的特点。思考：这个唱段中的人物的情绪是什么样的?故事情节是喜剧还是悲剧?这个段唱腔就是“二黄腔”，二黄腔特点是旋律暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时， 多用来表现压抑的悲剧情节和忧郁的人物情绪 ; 节奏强劲时，多表现压抑、悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪。【设计意图： 结合音频文件区别京剧唱腔， 加深对京剧相关知识的理解掌握。】（三）学唱都有一颗红亮的心1 .复听，轻声模唱前两句。2 . 师教唱，反复练习。【设计意图：采用传统艺人“口传心授”的教学方法，引导学生模仿并学唱都有一颗红亮的心前两句，体味京剧唱腔的行腔韵味。】四、做做演演利用都有一

9、颗红亮的心学习京剧的表现形式唱、念、做。1. 老师教授几个简单的手势和动作。2. 将学生分为若干小组， 学生分别学习老师教的手势和动作， 老师指点。3. 播放京剧片段都有一颗红亮的心，学生分组表演（也可指名上台跟老师一起表演）。再次随着音乐集体表演。（此环节注重对学生的评价， 以鼓励为主， 引导学生积极参与表演。 ）深入体会京剧的无限魅力。】五、看看想想1 .欣赏黄梅戏、豫剧视频，简单介绍所属剧种和唱段。【设计意图：借助视频资源，让学生初步接触京剧之外的其他戏曲，感受体会中国戏曲的博大精深。 同时， 因为视频中黄梅戏选段是教师亲自演唱， 进一步展示了教师的才艺， 并使学生感受到传统戏曲离自己并不遥远。】2 . 播放我是中国人后面“打”的段落，进一步感受京剧四大表现