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文档简介

1、第二单元动物第6课时给动物分类【教学目标】科学概念目标1. 知道分类是认识事物的基本方法。2. 体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。科学探究目标1. 学生能运用观察与描述、比较与分类等方法进行学习。2. 学生通过分类活动，不断完善自己对动物的原有认识。科学态度目标1. 培养研究小动物的兴趣。2. 培养认真细致、实事求是的观察态度。【教学重难点】重点：体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。难点：学生能运用观察与描述、比较与分类等方法进行学习。【教学准备】教师准备：教学课件。学生准备：1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题

2、1. 回忆：我们学习过分类的方法；2. 教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。（板书：给动物分类）二、学单导学，自主实验探索：给卜列动物分类蚂蚊蚂蚊狗公鸡蝎牛老虎8蛤1. 给动物卡片编号：依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。2. 教师示范：在狗卡片上标上号，蝴蝶卡片上标上号，鸡卡片上标上号，姑蝙卡片上标上号，蚂蚁卡片上标上号，金鱼卡片上标上号，蜗牛卡片上标上号，老虎卡片上标上号，喜鹊卡片上标上号，蛤卡片上标上号。（投影展示在屏幕上）3. 教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？引导学生做出如

3、下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。4. 出示活动手册样本，先填写分类标准“是否水生”，再逐一出示动物图片，让学生判断是不是生活在水中，然后把序号填写在对应的圆圈里。5. 布置学生按其他的分类标准去分类，比如吃什么、有没有脚、身体大小、怎样运动等方面，小组长领动物图片，全组合作完成2种不同的分类方法，并填写好活动手册。6. 投影展示汇报。先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果板书在黑板上。（预设分类标准：有脚和无脚、有壳和无壳、会飞和不会飞、有毛和无毛、生蛋和直接生小动物、是否生活在水里、吃肉和不吃肉、有尾巴和没尾巴）三、深入研讨，建构认识1. 教师将学生的分类方法汇总到黑板上，小结：“我们有哪些分类的方法？”2. 讨论。每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性。四、拓展应用，深化认识思考：哪些方面说明动物和植物都是有

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