四年级上册语文教案第13课 推敲

1、.第13*课推敲总目标要求教学目的1.知识目的：正确认读本课“唐、贫、拜、僧、妥、帖、韩、仪、斟、酌、貌11个生字，会写田字格里的“唐、岛、贫、尚、驴、返、恰、仪、仗10个生字。2.才能目的：有感情的朗读课文，理解事情的经过，理解“推敲的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。3.情感目的：知道“推敲的来历，可以用自己的语言，生动地讲述?推敲?的故事，进步口语表达才能。教学重点通过理解品味描写人物的词句，感受诗人认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学难点理解“推敲的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学课时一课时教具准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入。

2、中华文明源源流长，文人故事、学习故事也是数不胜数，?推敲?的故事便是这沧海中的一粟。今天我们一起来学习这篇文章。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们倾听课文。2、自读课文，学习生字。1用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。2同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。自读、小组读、分段读 三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况1出示生字卡片，“唐、贫、拜、僧、妥、帖、韩、仪、斟、酌、貌指名读。2开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。2、写字。1指导书写会写的10个生字“唐、岛、贫、尚、驴、返、恰、仪、仗。给这几个字组词。2仿写，小组评价。3、整体感知。课文讲了一件

3、什么事？贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。你能用几个词语概括一下吗？生：本文介绍诗人贾岛因为斟酌诗中的用字而冲撞了韩愈仪仗队的故事。生：即兴写诗斟酌文字韩愈解疑。四、品读课文。 1、学习第二自然段。一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。让我们跟随着他来到那个夜晚。音乐起请大家渐渐地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？交流。生：漆黑的夜晚，紧闭的木门。朗读：出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。试着读一读。贾岛月夜访好友，可是没有见着。美妙的情境却激发了他的创作灵感，他

4、即兴写了一首诗?题李凝幽居?，并把它留了下来。板书：即兴写诗范读2、学习第三自然段.贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？生:贾岛想起昨晚写的诗“推字不好，可以换成“敲。一边想一边走，不知不觉到了长安城。这一段主要讲了什么事情？生:这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿，是用“推还是用“敲。板书：斟酌文字。哪句话写他在斟酌文字呢？生:“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀？生：嘲笑贾岛一边吟诵、一边做着推、敲的动作，感觉古怪。3、学习四至七自然段。过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投

5、入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。生：韩愈问：“你为何冲撞了我的仪仗队？生：贾岛答：“我正在斟酌诗里的一个字眼，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。根据课文中的转述改成直述：贾岛只对韩愈说了这些话吗？生：不是，贾岛还把昨晚的诗歌告诉了韩愈，并且把疑问“是用推还是敲好的问题告诉了韩愈。表演刚刚的经过。听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？生：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了。板书：韩愈解疑后来，这首诗中的“推就改成了“敲

6、。4、学习第八自然段。刚刚，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。如今，你有什么要说吗？生：贾岛的行为不仅不可笑，而且贾岛更是一个做事认真，态度严谨、执着的人，值得我们尊敬和学习。是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做推敲。五、拓展延伸。题李凝幽居诗词欣赏。题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。这诗以“鸟宿池边树，僧敲月下门一联著称。全诗只是抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。首联“闲居少邻并，草径入荒园，诗人用很经济的手

7、法，描写了这一幽居的周围环境：一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园；近旁，亦无人家居住。淡淡两笔，非常概括地写了一个“幽字，暗示出李凝的隐士身分。颈联“过桥分野色，移石动云根，是写回归路上所见。过桥是色彩斑斓的原野；晚风轻拂，云脚飘移，仿佛山石在挪动。“石是不会“移的，诗人用反说，别具神韵。最后两句是说，我暂时离去，不久当重来，不负共同归隐的约期。前三联都是叙事与写景，最后一联点出诗人心中幽情，托出诗的主旨。正是这种幽雅的处所，悠闲自得的情趣，引起作者对隐逸生活的向往。课堂作业新设计：一、黄金伙伴。用下划线选出正确的词语。月光洁白 皎洁 月夜宁静 平静 发现问题 题目反映意见 建议 印象深化

8、深沉 著名诗人 朋友附答案：月光洁白 皎洁 月夜宁静 平静 发现问题 题目反映意见 建议 印象深化 深沉 著名诗人 朋友二、我会选择适宜的词语填空。 即兴 即时 访问 拜访 犹豫不决 不知不觉1.贝多芬 创作了著名的?月光曲?，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。2.星期六，爸爸 了他的小学老师。3.老朋友见面， 我们聊了将近半天。4.明明是个没主见的孩子，办事总是 ，一点儿不果断。附答案：即兴 即时 访问 拜访 犹豫不决 不知不觉1.贝多芬即兴 创作了著名的?月光曲?，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进

9、士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。2.星期六，爸爸拜访 了他的小学老师。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一

10、是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，

11、我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。3.老朋友见面，不知不觉 我们聊了将近半天。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。4.明明是个没主见的孩子，办事总是犹豫不决 ，一点儿不果断。三、根据课文内容，把正确的序号填在括号里。 为了一字，斟酌