四年级上册语文教案《普罗米修斯盗火》 苏教版

1、.?普罗米修斯?教案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难

2、的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。教学目的 1.通过朗读、默读，品位课文，体会普罗米修斯的“富有同情心、“热心帮助人类、“面对惩罚，毫不屈从，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情。2.感情朗读课文。教学重、难点：通过朗读、默读，品位课文，体会普罗米修斯的“富有同情心、“

3、热心帮助人类、“面对惩罚，毫不屈从，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情。教学过程：一、游戏导入，激起兴趣1中国有个成语“巧舌如簧，说的是舌头乖巧，很能说。咱们来一个“巧舌如簧的游戏，老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读得又快又准吗？看来有些同学找到金钥匙了。齐读课后“金钥匙，学生试读。普罗米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯  高加索2. 揭题导入。二、回忆课文，理清构造师：文章中的人名和地名已经读流利了。请同学们结合上节课我们学习的内容回忆一下，课文从哪几个部分来普罗米修斯的故事？指名答复，相机板书：恳求赐火、窃火帮人、因火受罚、获得自由三、全班交流，研读课文1.

4、学习第一部分师：请同学们迅速阅读课文来答复“普罗米修斯为什么为人类取火？1指名答复。2请同学们联想，人类无火时生活是什么样？用“没有只好这个句式来说。3我们人类的祖先生活是这样，你的感受是什么？这不仅是我们的感受，还是普罗米修斯的感受，当他看到这一切，他是怎么说的，又是什么做的？4他多么希望人类的现状得以改变，不要过的比野兽还要坏。从这里你感受到普罗米修斯有着一颗怎样的心？5指导朗读，体会“人类必须有火的执着信念。2.学习第二部分师：人类必须有火，那普罗米修斯是怎样取火的，课文哪一句直接描写他取火，请同学们把句子画下来。1寻找朗读提示语“揣并理解意思，谈体会。换成“拿可以吗？为什么？2火种来到

5、了人间，人们有火了，想象：人们的表现怎样？男人们_；女人们_；孩子们_。3.学习第三部分过度：人类得到了温暖和幸福，而我们伟大的朋友却因违犯主神宙斯的旨意被抓起来了。他受到什么的待遇，在文中找一找。1指名读。2出示插图。3当得到火种的人类，看到这幅景象时，他们的内心感受是怎样的？4可我们的伟大的朋友，在面对这百般的折磨时，他的表现又是怎样的，画出相关句子。谈体会。坚决不屈从4.略读第四部分过度：爱是有回应的，被普罗米修斯所震撼的天神和人类也要做他真正的朋友。1指读第21自然段。2被挽救的普罗米修斯内心有在想着什么呢？在书边写下他的内心独白。幸福、自豪感、感动四、拓展延伸诗歌朗读?普罗米修斯的故

6、事?老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读

7、成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?普罗米修斯?教学反思    ?普罗米修斯?是古希腊神话故事，这篇文章主要讲了普罗米修斯为理解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇的盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进展不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。      在教学本课第一课时时，让学生在对文章构造清楚后对文章进展质疑，并提出有价值的问题：普罗米修斯为什么为人类取火？普罗米修斯如何取火？普罗米修斯忍受着怎样的痛苦？普罗米修斯为什么甘愿忍受痛苦还要为人类取火？。在第二课时进一步研读文章时，用这些问题串联起。       课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。在体会普罗米修斯的英勇，无畏，正义这一环节，我让学生默读课文，画出相关的词句，写一写感受体会