四年级上册英语教案Unti 1 My classroom 第5课时

1、.教学目的1.可以听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange.2.可以听、说、认读单词：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。3.能根据所描绘的有关物体颜色的内容对物体进展正确的涂色。4.可以用学过的颜色单词和本单元单词对教室进展简单描绘。教学重点可以听、说、认读单词：fan,computer,teacher's desk,wall,floor。教学难点能灵敏运用“This is句型介绍自己的教室，并能运用所学过的颜色对教室进展简单描绘。教学准备单词卡片，教学挂图，教

2、学光盘，彩色大转盘。教学过程Step 1:Warmup出示关于教室的挂图，老师找学生上台用“This is句型来介绍已经学过的与教室有关的物体，如：This is the classroom/teacher's desk/light/door/picture/blackboard/window。2.老师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停顿时，其他学生答复I see red/yellow/green/blue/black/brown/white/orange。Step 2:Presentation1.老师展示教学挂图，并说：Look! This is the new cla

3、ssroom.Let's see what's in the classroom. 首先展示风扇，并问：What's this? 引导学生答复fan, 并提醒学生注意fan的发音。2.老师拍拍讲台上的桌子，T：Is this a desk? SS: No. T: What's this? SS: 讲台。 T： It's a teacher's desk. What colour is it？ SS： Yellow。3.用实物教学法教授单词floor，wall，computer,并说出其颜色。4.老师利用单词卡片来复习所学单词。5.播放Let

4、9;s learn 部分的录音三遍，让学生跟读、模拟并翻译Let's learn的内容。Step 3：Consolidation and extension1.老师引导学生看教室的图片，边看边说：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green 然后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。2.完成Colour and say部分的内容。老师出示教室的图片。T: It's a new classroom. But it's not very b

5、eautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模拟课件的提示语音，每组选一名学生进展汇报。S: Look! This is our new classroom. The door is . The is Step 4:Homework要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引

6、起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。用英语把你的教室描绘给父母或者朋友听。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会

7、职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。板书设计“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，

8、从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师