四年级上册语文教案19 秦兵马俑 新课标

1、.19*秦兵马俑1.认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.抓住重点字词，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。3.凭借课文的语言材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。认真朗读课文，细细品味文章清楚的条理、细致的描写和生动的语言。1课时。一、导入同学们还记得去年我们去省博物馆里参观过什么吗？兵马俑对，今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。板书课题：秦兵马俑昨天老师让大家预习了这篇文章，并查找一些有关秦兵马俑的资料。如今谁来向大家介绍一下呢？学生自由发言老师总结：介绍得真好，从同

2、学们介绍的内容可以看出秦兵马俑的历史价值：非常的珍贵。二、初步感知1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,边读边想想全文围绕哪一句话写,这句话在文章中起什么作用?从哪里可以得知其作用？明确：全文围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用；课文第2自然段写了秦兵马俑的规模宏大，课文第47自然段讲了兵马俑的类型和特点。板书：规模宏大类型众多2.默读课文，用简短的词语概括说说秦兵马俑的印象。学生发言，老师点拨：规模宏大、类型众多、个性鲜明、享誉世界、举世无双、惟妙惟肖等等。3.自读课文，说说每一自然段的意思。学生发言，老师总结。1写秦兵马俑和它出土的地方。

3、2写秦兵马俑规模宏大。3写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。4写将军俑姿态。5写武士俑姿态。6写骑兵俑姿态。7写陶马姿态。8写每个兵马俑都是精巧的艺术珍品。9写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。4.如何划分段落构造？学生发言，老师总结：第一段第1自然段：写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段第2自然段：介绍兵马俑的规模非常宏大。第三段第38自然段：写了兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段第9自然段：写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。三、整体感知1.默读课文第2自然段，考虑：课文从哪些方面反映了秦兵马俑

4、的规模宏大？明确：从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；从一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。2.这一段在说明方法上有何特点？明确：列举了大量的数据。如此壮观的气势，大家一起去感受一下吧！让我们一起把第2自然段朗读一遍。3.朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。4.人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？点拨：人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。5.最后一个长句子，讲了什么？明确：前半句讲了兵马俑的恢宏气势；“真像讲兵马俑的高超制作工艺。6.兵马俑有哪些类型？他们各有什么个性特点呢？请同学们自由朗读第47自然段。1自学要求：找一找，兵马俑有几种类型。读一读，圈出最能表达兵马俑类型个性特

5、点的词语。议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？小组交流。2学生自学，老师巡视指导，参与小组学习。3交流与总结：老师明确：将军俑 神态自假设武士俑 整装待发骑兵俑 准备上马冲杀陶马 跃跃欲试4大家把自己喜欢的兵马俑的类型读一读。每一件兵马俑都是极为精巧的艺术珍品。仔细打量，你会发现它们神态各异。让我们一起感受一下兵马俑其他的神态。全班一起朗读第8自然段。1这一段与哪一段相照应呢？这一段主要写了什么？明确：与第一段；秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和聪明智慧，洋溢着对劳动人民的歌颂和赞美，以及作为中华民族后代的无比自豪之情。2画出互相照应的句子。明确：它“举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物与“秦兵

6、马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。3找出两句中的一对近义词。明确：举世无双与绝无仅有。4从这两个词语中可以看出什么？明确：看出秦兵马俑珍贵的历史价值。领略了这么壮观的场面，又欣赏了这么鲜明的形象，大家心中对兵马俑涌起怎样的情感？明确：流露出拥有这样的历史文物的民族自豪感。板书：自豪 热爱四、课堂小结课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。同学们有没有被秦兵马俑吸引呢？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。这是一篇略读课文，重在培养学生的自学才能。学生在自学的过程中理解到文章是用详实的数据来说明秦兵马俑宏大的规模；以及从身材体格、穿着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了秦兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明的特点。但对于介绍秦兵马俑类型和个性特点这一部分内容，在汇报学习成果时我只让个别的学生说，教