四年级上册语文教案10短文两篇 湘教版

1、.10 短文两篇【教学目的】1.认识、会写“篇、枣、怯、通、缎、影、悲、纤、茧、竭、挣11个生字；辨析多音字“冠、尽。2.有感情地朗读课文，感受生动形象的语言。3.理解课文内容，明白课文蕴涵的道理：自然界的一切事物都在按照自己的规律开展，我们要勇于面对成长中的挑战，才能品味成长的喜悦。【教学重点】掌握生字的音、形、义；理解小马和小毛虫在成长过程中有哪些变化。【教学难点】从小马和小毛虫的成长中受到启迪。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：?课课测评?学生用书。【授课类型】新授【教学方法】老师：导读、归纳相结合。学生：自主、合作、探究相结合。【课时安排】2课时第一课时【课时目的】1.掌握生字的音、

2、形、义，理解?小马?中的重点词句的含义。2.能正确、流利有感情地朗读课文，理解小马在成长过程中的变化。【教学过程】一、提问导入，提醒课题。课件出示马的图片同学们，你们喜欢马吗？为什么？因为马给人留下了温顺、勤劳、英勇的印象，今天我们再来认识这样一匹小马。板书课题二、初读课文，整体感知。1. 学生自由读课文，画出生字新词，联络上下文理解词语。2.学生汇报交流自学情况。1通过自学，你掌握了哪些生字词？课件出示生字，指名学生读，随机正音。重点指导：“篇的声母是p不是b。“枣是平舌音。“影是后鼻音。“冠是多音字，在文中读“gun。形近字：“篇和遍“缎和锻的异同。2指名分段读课文，听后评价。三、品读探究

3、，指导朗读。1.默读课文，找出小马在成长过程中变化的句子，用横线标记。1指名说说小马在成长过程中有什么变化？2学生汇报，板书：胆小得不敢分开怯生生地分开长大了许多2.课文中的哪些描写让你喜欢，说说你喜欢的原因。1课件出示：“丹丹的四条小腿直打战，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马。我想去抱抱它，枣红马老用身子挡着。它太温顺了，胆子小得不敢分开妈妈一步。读了这段你觉得这是一匹怎样的小马？你是从哪些词语中体会出来的？从“直打战“毛乎乎“紧紧挨着这些词语，体会到刚出生的小马瘦弱胆小，非常依赖妈妈。指导朗读。这句话表达了作者对它的怜爱，朗读时舒缓2课件出示：突然，一朵粉白色的小花飞了起来，吓它一跳原来是一只蝴

4、蝶。接着又来了几只黄蝴蝶和花蝴蝶，它们围着丹丹忽上忽下、忽前忽后地飞舞着，丹丹快乐极了。从这句话中你体会到丹丹有什么变化？这句话写丹丹分开妈妈，单独接触世界，一开场有些害怕，可它渐渐体会到了成长的快乐，对这个新奇的世界充满了兴趣。指导朗读。带着疼爱和欣喜，仿佛小马就在眼前3课件出示：你看它，通身像暗红锻子一样柔软光滑，一双眼睛宝石般清澈明净，简直是马族中的小王子！你看到了一匹怎样的小马？课件出示小马图片引导学生体会运用比喻的方法，学习作者细致的观察指导朗读。读出作者的自豪与兴奋之情四、回归全文，明辨事理。回忆小马的成长过程，联络自己的成长经历，说说你明白了什么？事物的开展有它自身的规律，只有英

5、勇面对成长中的挑战，才能品味成长的喜悦。第二课时【课时目的】1.掌握生字的音、形、义，理解小毛虫在成长过程中的变化。2.感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。【教学过程】一、图片导入，激发兴趣。课件比照出示小毛虫和蝴蝶图片你们知道这是什么动物吗？毛毛虫、蝴蝶你们更喜欢哪一种动物？为什么？喜欢蝴蝶，因为蝴蝶漂亮那你们知道它们有什么联络吗？今天让我们起来学习?小毛虫?这篇课文。板书课题二、初读课文，整体感知。1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺，理解课文大意。2.检查学习情况。1认读生字。重点指导：“纤、茧是三拼音节。“挣的声母是翘舌音，韵母是后鼻韵母。“纤的声

6、母是x不是q。“尽，在文中有两个读音，“尽管中读“jn，“尽心竭力中读“jìn。课件出示词语：尽管 尽心竭力2生字书写。“枣字的上面不要写作“束；“缎的“几末笔不带钩，第五画写在竖中线偏左的位置；“竭的“立部末笔改提，右下不是“匈。3检查朗读指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。一学习课文第一、二自然段。1.课件图片出示第一自然所描绘的画面老师描绘画面：各种昆虫飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处活力勃勃。只有它，可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。2.学生发挥想象，其他昆虫经过，会对小毛虫说什么？3.你从哪儿体会到了小毛虫的笨拙？课件出示：小毛虫费了九

7、牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。引导学生抓住“九牛二虎之力“挪动一点点理解小毛虫的“笨拙，体会作者细致的观察和拟人的写法二学习第五自然段。1.那这只又丑又笨的小毛虫后来变成什么样了呢？课件出示：它乖巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它快乐地舞动翅膀，竟从叶子上飘然而起。2.学生质疑。小毛虫怎么会变成轻盈而美丽的蝴蝶呢？三学习第三、四自然段。课件出示：尽管如此，它并不悲观绝望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间结实的茧房。1.从这

8、句话引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育课件出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。引导学生从“一刻“尽心竭力“终于等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。课件演示毛虫羽化成蝶的过程。3.指导朗读。读出毛毛虫受冷落时的悲伤、挪动时的缓慢吃力、织茧时的坚忍、蜕变时的惊喜。四、总结全文，进步认识。1.小毛虫从“笨拙到“乖巧经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？板书：追求美妙 尽心竭力2.老师总结，提升学生认识：毛毛虫渴望美妙的生活对将来充满了希望，即使生活得不如意，它也能耐心等待、埋头苦干，其实每个

9、人遇到困难时也应该这样。【板书设计】10 短文两篇胆小得不敢分开小马 怯生生地分开长大了许多小毛虫 可怜笨拙这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?追求美妙 尽心竭力观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随

10、机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊

11、叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。蝴蝶 轻盈斑斓【教学反思】观察内容的选

12、择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云

13、跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。在教学?小毛虫?过程中我让学生将课文前后进展比照阅读，抓住作者描写事物的手法特点，在感受课文内容的同时感受文章的语言美，感受作者的情感。从而激发学生观