四年级上册语文素材第六单元知识梳理_北师大版

1、.第六单元知识梳理这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、易读错的字与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为

2、“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 轩xun辕敦dn煌“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长

3、辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。兵马俑yng 不朽xi蓬勃bó 间jiàn断雕琢zhuó 参谋móu降jiàng落 邮yóu寄二、易写错的字匠：最后一笔是竖折。益：上半部分不要写成“兴。抵：最后一笔是点，不要丢掉。统：右半部分是“充，总共有两点。册：

4、中间的一横两边都出头。俊：右半部分的中间是一撇和一点。偿：右半部分的第二、三笔分别是点和撇。三、重点词语俊秀巍峨游览智慧硕果防止抵偿连续措施玲珑邮册证明能工巧匠灿烂捐献普及繁忙朝气蓬勃四、多音字间 朝藏 累五、形近字 六、近义词神圣庄严精巧精致歌颂歌咏陈列陈设误解误会抵偿补偿劳累劳碌俊秀俊美智慧才智朝气蓬勃活力勃勃辽阔广阔宽阔七、反义词精巧粗糙灿烂暗淡繁忙悠闲昂贵廉价劳累清闲非常一般俊秀丑陋朝气蓬勃萎靡不振八、词语搭配神圣的时刻 迷人的月色光辉的笔墨 不朽的杰作美丽的集邮册 灿烂的文化伟大的祖国 动人的传说九、词语归类跟“想有关的词语：浮想联翩胡思乱想想入非非异想天开苦思冥想朝思暮想描写艺术成就的词语：能工巧匠匠心独运鬼斧神工无与伦比精妙绝伦浑然天成十、句子积累1比喻句：你看长江大桥像彩虹降落。2拟人句：日月潭、半屏山在做思乡的梦，黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌3精彩句：1西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。2你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。4含有关联词的句子：虽然工作非常繁忙，可是他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮，就连去国外参加重要国际会议时，也随身携带着邮册。转折关系十一、考点提示1背诵：?美丽的集邮册?。2?美丽的集邮