四年级上册语文试题期末试卷1无答案

1、.人教版四年级上册语文期末试卷完卷时间：80分钟班级 姓名 成绩 一、看拼音写词语。8%lng zhào kòng xì níng shì ki pì cng yù xí j gu fàn mn jié二、用“给带点的字选择正确的读音。4%颤动chàn zhàn 崭新zn zhn 铁锹qi qio 欺侮w f统率shuài suài 崛起jué jié 惬意qiè xiá 储存ch c三、选字填空。5%须 需 必 品

2、 求 知 胡 要克 刻 苦 服 攻 立 深 四、把下面的词语补充完好。10%沉着不 如 添 毫不 理 当然 金 辉 天 地山洪 发 扬威 呆假设 气 宏伟 来 去 马 劳五、把括号中用得不恰当的词语划去。4%1、 王老师把问题分析得非常深奥 深化，对大家启发很大。2、 那块石碑的字迹仍然明晰 清楚，很容易识别。六、句子练习。4%1、仿写句子。例：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。2、修改病句：在教室里专心听老师讲课。七、按课文内容填空。10%1、一径 ，半帘花影月笼纱。2、业 ，荒于嬉；行成于思， 。3、没有 ，就做不出 。牛顿4、夏日的 仿佛一下子减去了许多，阳光都变成 ，像 一

3、样在上面 ，闪烁着 的光点。八、把古诗诗句补充完好，并做答。9%4%+1%+1%+1%+2%送元二使安西渭城朝雨浥轻尘， 。 ，西出阳关无故人。1、诗题中“使的意思是： 。2、诗句中“浥的意思是： 。3、这首诗表达了诗人 的感情。4、课外我还积累了两句表达送别之情的诗句：“ ， 。九、理论舞台：按规定的语境练习说话。2%爸爸对小冬说：“我今天去郑州出差，不能亲自去接从乡下来的爷爷。你告诉妈妈，要她下午3点钟去松柏车站接爷爷。爷爷来后，你一定代我向爷爷问好，让爷爷别忘了到公园去练习太极拳。中午放学一回家，小冬见到妈妈，忙对妈妈说：“ 下午放学回家，见到爷爷后，小冬说：“ 十、阅读与考虑。14%有

4、些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键是你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试!联络上下文想想，从文中找答案。白 鹭白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌僵硬，即使粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且和平常太不一样了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型构造，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分那么嫌长，减之一分那么嫌短，素之一分那么嫌白，黛之一分那么嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好似有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在有小树的绝顶，看来像是不

5、大安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜shì好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可以说是乡村生活中的一大乐事。或许有人会感到美中的缺乏白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵kng qing了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。1、 仔细阅读短文，从文中选择适宜的词语填在括号里。3% 的蓑毛 的长喙 的脚2、 “嗜好的意思是“爱好和习惯，白鹭的“嗜好是 。2%3、 仔细阅读第自然段，考虑：文中两处“悠然分别指什么？ 2%4、“美中缺乏的意思是虽然很好，但还有缺陷。短文中的“缺

6、乏是指： 。3%一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。5、仔细阅读第自然段，用“画出其中描写白鹭的比喻句。在这些句子中作者把白鹭比作 、 。2%+2%宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称

7、“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。十二、四年级习作。30%题目：我好 生活是个五味瓶,其中的酸、苦、甘、辛、咸五味俱全。既有真善美,也有假恶丑;既有幸福美满,也有不幸遗憾相信你在生活中也饱尝喜、怒、哀、乐。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间