四年级上册语文课堂实录29.呼风唤雨的世纪（第2课时）新课标

1、.呼风唤雨的世纪第二课时课堂实录教学目的：1. 指导有感情的朗读课文。2. 指导书写12个生字。3. 交流、品评小练笔?我的奇思妙想?和手抄报?科技天地?。教学准备：生字卡教学重难点：1.指导有感情的朗读课文2.重点指导“赖、“幻、“潜的写法。3.体会文章的说明方法和表达特点课堂实录师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你翻开冰箱取饮料的时候，当你拨通 与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？生1、科技越来越兴隆了。生2、生活越来越方便了。师：这真是一个呼风唤雨的世纪。老师板书课题：呼风唤雨的世纪。请一个同学读出课题，全班齐读。读了课题，你们有什么问题？生：怎样呼风唤雨

2、？生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？生：呼风唤雨靠什么？生：呼风唤雨是什么意思？师：谁来帮助解决？生：一些神仙的一些法术。师：在课题中可不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读了课文时候，我们就会明白这个问题。板书问号学生自由读课文。检查学生的自学情况。师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。生读。师：我们来看火车读一读。从你开场读。多媒体出示课文的词语生开火车认读：梦想 维系 依赖 程度 改观 寄托 原子核 因特网呼风唤雨 归根到底 腾云驾雾师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认

3、真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？生：读课文，一个学生读一个自然段生2：“是谁来呼风唤雨呢？总和。生3：“人类在上百万年的历史中，来形容。师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。大家有没有什么温馨的提示要送给这些对这篇课文，你有没有自己的问题？生：是谁来呼风唤雨呢？生：是靠什么来呼风唤雨呢？ 引读课文师：读了课文以后，大家又有了新收获了，靠什么来呼风唤雨？我们仔细读书，每次都会有新的收获。大家再读一读上面这些句子。生读。师：你有什么发现？生：我觉得上百万年非常长。生：在这么短的时间里，却超过了上百万年的总和。师：说明如今的科技开展很快。师：你能读一读吗？生：“在20世纪 总和。师：这一百年

4、的开展多快啊。你知道发现和创造有什么区别吗？生：发现是看见一个事物。创造是创造一个新的东西。师：正是这些发现和创造，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们仔细读一读，人类都有哪些发现和创造呢？自学提示出示课件：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初

5、的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知

6、识者，与老师、老师之意根本一致。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术开展成就的语句。用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习收获

7、在小组内与同伴交流分享。学生自学，老师参与小组学习，巡视指导。同学们自学的时候都有很多收获。让我们来分享一下。生读课文：人类在上百万年的 也没有汽车。师：她找的这个句子，我们也来读一读。生读。师：读完了，再仔细想一想这四个没有，你会想到还有哪些没有？学生自己说一说。课件展示。师：就按照老师提供的句式。大家想好了就举手。生：20世纪人类创造了MP3、电脑，VCD，20世纪是个科学兴隆的世纪。生：可能没有微波炉 生：没有照相机，手机，摄影机，电脑师：刚刚同学们说了这么多。请同学们看屏幕，这段话展示了人类的这么多发现和创造，大家想一想，人类都有哪些发现。生：登上月球，师：创造呢？生：电视， ，因特网

8、师：跟你们想得一样吗？让我们来读一读这段话。分角色朗读第四自然段。师：20世纪还有很多的发现和创造，我们一起来看一看：多媒体展示，老师伴乐讲解。美国宇航员登上了月球深海探秘 机器人同学们，是科学技术让我们居住的星球变成了地球村。师：20世纪还有哪些，想一想，试着把这一段话说好，想好了，就自己说一说。生：20世纪，人们创造了电视 20世纪是一个科学兴隆的世纪。很完好。生：20世纪，人类创造了收音机20世纪是一个科学兴隆的世纪。师：你搜集的这些资料真好。生：2世纪人类创造了氢弹20世纪是一个科学兴隆的世纪。师：假如用一句诗来形容，这可以说生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：这句诗选自岑参的逢雪送武判官归京，原意是 在这里作者引用这句诗是要说明什么？生答。师：你来读一读这句诗。生读。生：