晚春教学设计

1、晚春“目主一导学”课堂导学设计设叱：杨娟设计时间教学内容：晚春教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵占诗。2、理解作者描绘的内容，通过品味谛言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍昔光阴，树立乐观、自信的生活态度。3、由早春和晚春拓展进行比较阅读，积累经典古诗名句，提高语文素养。学习重点：有感情地背诵、积累古诗；体会其中蕴含的情理，懂得珍昔光阴，树立乐观、自信的生 活态度。教学难点：通过早春和晚春拓展进行比较阅读课时安排：1课时教师导学预设学生主体活动个性修改一、创景导入：提到晚春，我们的眼前往往会出现残花落红，杨花子规。心中顿时涌起/、尽的伤感，失意惋惜与惆怅，“流水落花春

2、去也”这是李煜的苦恼，“风住尘香花已尽”，这是易安的愁绪。但是人 的心态/、尽相同，同样面对晚春，韩愈表现出来 的情绪就显得格外与众不同。我们T看看他的晚春。（板书：晚春 ）感受晚春，注意积累21二、自主学习【过渡】这是一首课外诗词，主要考察大家的自学能力。请同学们结合书上已经给予的注释和阅读提示， 快速地自由地朗读课文。1、请生朗读。2、师评：从回向感，流动感和景物的情态等方面评价。3、思考阱回答：自主学习一一抓景物、品情感晚春中描写了哪些景物，展现了一幅怎样的画面？ 预设：（景物：花草、树木、杨花、榆荚画面：白卉千花争奇斗艳，杨花榆荚漫大飞舞）师评：我们学习诗歌经常会有这种想象回向的题目，

3、我们要用散文化的谛言把画面说得生动、形象、唯美。“知春不久归”时，草树、杨花、榆荚是怎样做的？作者对这些景物持什么态度？预设：争妍斗艳，漫天飞舞。赞许、肯定。作者赋予晚春的景物一反常见的动作，传递了一种怎样的情 感？预设：”对春天的留恋，对生活的乐观”。师评：情感把握很好，但是分析述/、够。晚春时节，白花凋零，但晚春这首诗中杨花榆荚却尽情绽放，拼命留住春天，一个“斗”手可看出，传递的对春天的留恋，对生活的乐观。4.竞答与点评【小结】花草本无情，榆荚更无才，但他们依旧想为美好献出一份 力量，为春天展现一份精彩。春去也，我不伤，无才思，我不卑。让我们在春天的尾巴上看到了 一道少人关注的风景，这是一

4、种何其 向上何其乐观的心态。三、合作交流【过渡】学习一首诗，我们不仅要弄清他的内容情感，还要关注作 者的人文情怀，更要品味诗能永恒流传的意义。我们已经描绘了诗1、全班快速朗读课 文2、思考问题3、个人竞答学生个人汇报歌的景，更体会了诗歌的情。请再读诗歌。感悟诗歌的“理”合作交流一一，百道理，析异同1、思考：结合诗歌中的意象，说说你从中得到的启示。预设：a、一花独放不是春，万紫千红春满园b、珍惜光阴、不失时机C、勇于亮出自我，实现个人价值(1)、小组讨论(2)、小组交流(3)、小组展不点评：刚才大家结合这首诗的意象，获得了很多的启示。这就告诉我们，既可以从整首诗把握，也可以从意象、炼字等角度把握

5、。【过渡】作为“唐宋八大家之首”，韩愈是写文的高手，问时也是 写诗的高手，这不仅让我们想到他的一首诗叫做早春。能背下 来吗？大街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。2、请同学们把两首诗比较一下，说说他们的异同。(提示：从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较)预设：A、修辞运用上：早春运用比喻和对比；晚春运用拟人和比喻。B、抒W方法上：早春直抒胸臆；晚春借景抒情。C、早春对春天的喜爱，对生命勃发的赞美；晚春对生命的眷恋。【小结】通过对早春和晚春的比较，我们发现，无论是晚 春还是早春，韩愈都能乐观地面对，春米口售，春去不可悲。正是 这种豁达的态度、博大的情怀，成就千

6、古芳名。让我们向韩愈致敬！展布 :1、小组讨论结合草树、杨花等意 象说说其中的启示 2、小组展示展小.：1、小组讨论2、小组展示个人展示积累24四、拓展【过渡】古人写诗，善于运用意象。花鸟草虫，竹梅兰菊，都 是诗人的爱物。而每一种都具有特别的象征意义，表达出/、同的情 感。结合你所学过的诗词，举例说说早春、晚春常用的意象以及常传递的情感。预设：早春：1、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。（唐？杨巨源早春）2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才南长没马蹄。（唐？白居易钱塘湖春行）晚春：1、芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知，柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。（宋？黄庚暮春）2、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。 天涯何处无先草。（宋？苏轼蝶恋花春景）小结：早春常常运用到的意象有：小雨、小草、春风、鲜花、新燕、黄莺，传递的情感是对未来的憧憬，对春天的喜爱和赞美等情感。晚春常常运用的意象有：杨花、子规、梧桐，通过这些意象学生背诵晚春城东常常传:【总经 身其中，递的是一种惆怅、失意、伤感等情感。n :花草树木，造物主为我们造就了多彩多姿的美景，置 徜徉其间，谁能无感于怀？谁又能无动于衷？多情的文人墨客更是赋予万物以生命和灵性