校本教研《呼风唤雨的世纪》听课评课稿(2020年)_第1页
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文档简介

1、校本教研呼风唤雨的世纪听课评课稿（2020年）很荣幸有这样的机会和大家一起学习、交流， 今天有幸聆听了于海波老师执教的呼风唤雨的世纪 感受颇深，获益不少。下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。这是一节实实在在的语文课，没有华丽的语言, 没有诱人的课件，有的只是教师真实、朴实的教学风 格和亲切自然的学习氛围。整节课，于老师思路清晰， 扶放结合，教态亲切自然，评价、点拨到位，富有启 发性和激励性。整节课张老师有四个做法值得借鉴。1 .注意学生质疑能力的培养。古人云：“学起于思，思源于疑。”可见，“问” 是思维的开端。因此学生在学习时，只有心中有疑， 才能有思考、有创新，也才能以学习主体的身份投入

2、 到学习之中，真正有所得。于老师引导学生从课题入 手，培养学生质疑问难的能力，并引导学生明确什么 样的问题才是真正的问题，有思考价值的问题，不要 无疑而问。问题提出之后，并不急于解决这几个问题， 而是引导学生带着问题自己去文中寻找答案，解决问 题。2 .注意学习方法的渗透。教的目的是为了不教，这就要求学生要掌握必要 的学习方法，并逐步形成学习能力。在学生学习过程 中，于老师通过点拨、总结、提升，在不经意间渗透 了学习方法，如抓关键词语理解句子的方法，读文章想画面的方法，联系生活实际理解的方法等，并引导 学生在学习过程中不断地实践。3 .注意学生想象力的培养。想象能够增强学生学习的主动性、预见性和计划 性，能够促进学习活动的深入进行，使学习活动具有 创造性。于老师在学生学习的过程中，启发、引导学 生抓住一个词，一句话想开去，而且这个想象不是凭 空的想象，而是依据已有旧知和生活经验的基础上进 行的，丰富和加深了学生的理解，发展了学生的想象 力和表达能力。4 .注意语言的积累，表达方法的感悟和运用。课文只不过是个例子，要从阅读中积累语言，习得表达方法。于老师注意引导学生积累文中表达有特 色的语言，并仿照文中的句式训练学生说话，规范学 生的语言。同时还引导学生感悟表达方法，体会其妙 处，并在学习中加以应用，为学生今后的

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