四年级上语文课时测评4秋天_苏教版

1、.4 秋天唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 课时测评

2、方案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 字词模块“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、

3、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、给加点字选择

4、正确读音，画“。稻穗shuìsuì 肥膘piobio梳理ssh 酿造niànliàn红缨ynyn 一曲酒歌qq 二、我是拼写小能手。fán no pín u uì hu qn róu yán chán xio lù三、照样子写词语。1.例：红袄紫袍白 黑 黄绿 青 蓝银 金2.蓬蓬勃勃_井井有条_四、写出加点词语的近义词。1.走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀。 2.秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条。3.玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼。句子模块五、仿照例句完成练习。例：秋风如同

5、柔韧的梳子，把田野梳得井井有条。1.和“如同意思相近的词语有：_ 2.我会照样子写句子。太阳如同_。 夜空中的星星一闪一闪的，如同_ _。 例：向日葵成熟了。成熟的向日葵在低头弯腰。3.小鸟在枝头叫着。_ 六、读下面的句子，注意加点的词，想一想其中的意思，根据你的理解填空。1.苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。加点的词语是把苹果和葡萄当作_来写，更形象生动地突出了_。 2.秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑。从田野里的稻子像_的情景，可以看出秋风在 “打滚。从小路上的树叶和小草_ _的情景，可以看出秋风在“奔跑。 3.秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。句子中“_一词，暗示

6、了秋天的丰收是农民伯伯辛勤劳动的结果。读写模块七、课外阅读。水乡秋晚金秋的水乡很美。美在水，清冽剔透，荡漾着淳朴的灵性美在渔船，在收获的金秋，富足幸福。水乡的秋晚又是秀美的画。远处水天相接，在夕阳的映照下，分不清哪里是天，哪里是海，真有“余霞散成绮，澄江静如练的感觉，落霞流艳，大雁飞入暮天而去。 湖水轻轻荡漾，波光粼粼，碧绿澄清，极为深广，孤单单的野鸭，这时随湖水的浮动欢乐地嬉戏着，时飞时落，享受着辛勤后幸福的时刻。 1.在文中内加上标点。2.选择适宜的词语填入文中的括号里。填序号A.一天 B.一幅 C.一种 D.一排3.在下面的括号里填上适宜的词。的野鸭 的湖水的金秋 的画的时刻 的水乡 4.用“_画出你认为写得最美的句子。5.水乡秋晚给你留下了什么印象？_ _ _八、拓展训练。秋天到了，你眼中的秋天是什么颜色呢？请将你眼中秋天的颜色写下来。农民伯伯说：“秋天是金色的，你看那金色的稻谷把秋天渲染得多么美丽呀！果园里的叔叔说：“秋天是紫色的，你看那紫莹莹的葡萄把秋天渲染得多么诱人啊！我说：“_ 参考答案一、suìbioshniànynq二、略三、略四、1.艳丽2.柔软3.苦恼五、1.好似宛如似乎2.火炉，快把大地烤着了眼睛在眨呀眨的3.小鸟在枝头唱着