四年级上册语文教案15猫 新课标

1、.?猫?教学目的：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、听凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开拓、枝折花落等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，体会猫的性格特点及作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情的。3、产生热爱生活的情趣和课外观察动物的兴趣。教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜欢之情并初步领悟表达方法。教学难点：感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法并能仿写。教学过程：一、联络生活，建立情感1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？2、有一位很有名

2、的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。这就是今天我们要学习的课文?猫?。二、初读课文，理清脉络1、自己读课文，看能不能读懂，不懂的语句自己做上记号。2、查字典，理解词语：尽职、变化多端、屏息凝视。指导方法：学生抓住组成词的关键字眼，查字意，然后理解词义。3、这篇课文中，写了哪些猫？大猫和小猫4、想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子画下来。第一段：猫的性格实在古怪。第二段：满月的小猫更得意。三、品读课文，体会语句一学习课文第一部分。1、课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪，下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读

3、课文。2、先来看第一自然段，边读边想：从表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象？结合课件以及平日观察，详细描绘一下猫的这些形象。每表达一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。出示课件图片：猫在睡觉。学生表达：猫很老实。师：无忧无虑。出示课件图片：猫出去玩。学生表达：猫很贪玩。出示课件图片：猫等老鼠。学生表达：猫很尽职。师：尽职。突出：非不可1点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点连起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。说它老实吧，它确实可是说它贪玩吧，确实是呀可是2比较读，体会两种句式语气有什么不同？第一组：说它老实吧。它很老实。第二组：说

4、它贪玩吧。它很贪玩。“说它老实吧“说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？并不完全这样3小结：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又是尽职的。所以课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。4启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖呀，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？作者爱猫，觉得猫像顽皮得意的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了。5指导朗读。如今我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。3、继续学习，猫又怎么古怪，第二自然段中，哪几句是主要的能概括

5、全段内容的？把有关的语句画下来，自己讲一讲。这一自然段读读、想想、讲讲。如，层次怎么分，详略怎么样，运用怎样的表现手法，用词和造句，甚至标点符号的作用等都可以挖掘。学生交流：1“它要是快乐，能比谁都温顺可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温顺可亲。2快乐时的温顺可亲是详写的，不快乐时一声不响，写得简单。3写快乐时着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：长短不同、丰富多腔、粗细各异变化多端。4猫并无快乐与不快乐之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。5指名读第二自然段，把冒号、层次、感情等用停顿和语调表达出来。4、学习第三自然段。1这一自然段进一步写出猫的古怪。能用一对反义词把这一节的内容概

6、括一下吗？害怕、勇猛。2用上关联词语把它们连接起来。“既又“虽但，更多的是5、如今我们来看第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。课文中哪些方面写得详细？老实、尽职、温顺可亲、勇猛。为什么作者写猫的老实、尽职、温顺可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？原因：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细；第二，事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？6、指导：概括段意，这一段主要写的什么？还可以用书上哪一句概括？猫的性格实在有些古怪这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？让人一看就明白，而且印象深化二学习课文第二部分。1、你们再看第二段的第一句

7、，在全段中的地位怎样？段首概括“满月的小猫更得意，“更字告诉我们作者爱猫，更爱小猫。从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，如今却用到小猫身上去了。从“不哭、打秋千、生气勃勃、天真得意体会拟人手法的运用及作用。2、小猫的得意，感觉到了吗？谁来讲讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真得意。3、指名练习朗读。四、练习背诵1、稳固词语理解。“听凭、无忧无虑、温顺可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个词语，写出猫给你的印象。2、练习背诵第四自然段。五、口语练习过去我们写动物，只会写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜欢的一

8、种小动物，说出它的特点，表达出对它的感情。提供导语：_的性格实在_，_。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。六、稳固练习其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。翻开“根底训练-?猫?，一起来闯关吧！七、布置作业，拓展延伸其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让