四年级下册英语教案Unit 4 Lesson 24 The Diffos冀教版

1、.Unit 4 Lesson 24 The Diffos教案课时目的教材分析：本单元学生学习了如何表达自己和朋友最喜欢的颜色，最喜欢的衣服，最喜欢的食物，最喜欢的学科，最喜欢的学校生活。通过这些学习，学生就可以描绘出自己家人的相关信息了，这一单元和第三单元也是有着严密地联络的，第三单元介绍的是自己的年龄、生日、身高、住址、上学方式、喜欢做什么户外运动，而第四单元是介绍自己最喜欢的，这是个人的爱好问题。三、四单元的内容学习完以后，学生假如可以表述出关于这些方面的相关信息，就说明他们真正的做到了语言的综合运用，活学活用了。学情分析：学生有了本单元的学习根底，可以明白Diffos一家的爱好都是怎么样

2、的，这节课只有一处学生理解起来容易，但是读起来困难，所以老师要通过图片巧妙的处理一下 get angry at  的读音和运用的问题。其实这个短语的汉译很容易理解，只是读音的纯熟掌握有困难。四年级的学生，已经学习了关于家庭的相关信息，所以老师可以在故事的输出环节，让学生看着表格，来扮演Diffos一家的一个成员：姐姐或者弟弟，介绍这个成员自己的相关信息：最喜欢的颜色、最喜欢的衣服、最喜欢的食物、最喜欢的活动、最喜欢的学校生活。假如学生可以在简单的提示或不用提示下，自然的表述出这些信息，我想学生对这一单元的主题：My favourites 也就掌握了。Teaching goa

3、ls:1 . Master vocabulary: our  their  we  they ; Learn a chant“My Chantand a story “The Diffos. 2 . Train the ability of listening, spelling, reading and acting.Important difficult points： My Chant教具、学具准备：PPT教学过程一、Class opening and Review: 1.Greeting.  2.Sing “I Am Drawing 二

4、、Key Concepts：3.Teach the “I My Chant . Play the audiotape ,Ss follow words and pictures in their students books. Then teach the chant line by line to the students. T sings one line or part of a line and get Ss to repeat after you . Use the pictures in the students book to help Ss remember the words

5、. 稳固sb likesto sth 句型. Write the words on the blackboard: I , my, you, your, we , our, they, their, he, his, she, her4.Practice in pairsMake sure the students can say and understand the structure before I let them practice, and then have them practice the structure with some limited substitution.5.S

6、tory: “The Diffos.1Prepare to read.Use some questions to prepare, such as: Do you have any unusual likes or dislikes?Do you know anyone who does?Do you think the people in this story are unusual? Why? Read Play the tape of the story and get Ss to listen carefully and rearrange their story all broodi

7、ngly. Feedback: ask individual s to read out the story in the correct order.2Group DiscussUse some questions to reinforce the main idea of the story.What do the Diffos do thats different from other people?Would you like to live with the Diffos? Why or why not?In the story, do the other students like

8、 the Diffos  to sing in the library ? Why not?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。Do you like this story? Why or why not? 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。Feedback: hear from a few group spokes people of their groups ideas. 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊