四年级下册英语教案Unit3 My day （第一课时）译林版（三起）

1、.译林小学英语四年级下册 Unit3 My day 第一课时教案教学内容： 译林小学英语四年级下册Unit3My day Story time教学目的：1、能在整体情景中理解story time中的内容，会朗读课文，并尝试复述课文。2、能听懂、会说、会读单词usually, go to school, in the morning, in the evening, in the afternoon, go home, homework, watch TV, have four lessons, have lunch, play football, do my homework, have di

2、nner, go to bed, every day3、初步理解、会读句型：When do you get up/?I usually at .4、能用英语简单介绍自己一天的生活。5、在表演、游戏等活动中进一步感受英语学习的乐趣。教学重点：1、能听懂、能理解、会读课文。2、能用英语表述文中人物一天的生活。教学难点：1、能听懂、能理解、会读课文。2、能明白并用英语表述自己一天的生活教学准备：PPT、单词卡等。教学过程：Step1 .Preparation1. Enjoy a song2. Play a game 出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生复习旧知，理解时间表达Step2.Pr

3、esentation1. 导入课题今天小记者有个采访活动。采访的主题是：My day。Way:通过最后一个时间引入。T: Its time for interview.2. Interview Bobby.通过采访Bobby,引出句型：When do you get up/go to school every day?I usuallyat.3. Interview your classmates.通过采访同学操练句型。4. Interview Miss Jiang.通过采访老师，老师表达自己的上午，过渡到story time。Step3. Story time1. Interview Mik

4、e.T: Lets interview this boy. Whos he?Ss: Hes Mike.T: You can ask Mike some questions now.Use: Hi,Mike. When do you ?2. Watch and chooseMike is talking about his_.A.morning B.afternoon C.evening D.day3. Watch and order T:What does Mike do in the morning/in the afternoon/in the evening? Lets watch an

5、d order Mikes activities.通过看动画，把Mike一天的作息活动按三个时间段排序，帮助学生理解课文，同时学习本课的词语。4. Read ,circle and complete1 T: Mike does so many things a day. When does he do these things?Please read the story by yourselves,circle the time,then complete the timetable.2 Check the answer5. Read the story1 Read after the vid

6、eo先让学生一句一句仔细听，让学生个别模拟读,再听一小段，读一小段。2 Dub for the story.让学生集体给动画配音，读出人物的语气和感情。6. Retell the story根据板书和图片，三人一组分别复述Mike的早上，下午和晚上。Step 4. Production1. Show the topic and explain it.2. Make a model.3. Work in pairs. 4. Check Step5. Homework1. 听录音熟读课文，注意人物语气。2. 用英语介绍Mike一天的生活，说给父母朋友听。3. 用英语介绍自己一天的生活。板书设计:U

7、nit 3 My day get up 7:00in the morning go to school 7:40 have four lessons have lunch 12:00 have two lessonsin the afternoon play football at 4:00 go home 4:40 do my homework 5:30 have dinner 6:15我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学

8、生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就

9、很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。in the evening watch TV 7:00 go to bed 9:00其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里

10、给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。教后反思本次我所执教的是译林小学英语四年级下册Unit 3 My day第一课时story time。本课呈现的是Mike一天的作息时间安排。涉及的主要句型是When do you ? I usually at, 词汇是有关日常活动的短语。本节课我以My day为主线，以活动和任务为平台，通过创设情，让学生自主提问、自主阅读、交流讨论的过程中学习和理解文本。课前我先让学生欣赏与本课相关的歌曲?When do you get up?让学生提早感知语言点。在导入环节，通过游戏复习数字，自然过渡到非整点时间表达的学习

11、。一句Its time for interview.把整个课堂带入一个采访的场景中，进展本单元句型When do you I usually at的呈现与操练，为语篇的理解扫除了障碍，降低了学习难度。仍然通过采访Mike，让学生先对Mike提问，带着问题学习Story time。在Watch and choose 中让学生整体理解文本，然后通过Watch and order，分三个时间段学习Mike一天的作息活动，最后让学生自己读课文，找出Mike做每件事的详细时间，完成表格。这样层层深化，让学生轻松的学习理解了课文，掌握了本课主要语言点。所以后面学生在复述Mike的一天，及描绘自己的一天时感到轻松自如。这些活动突出了学生的主体地位，学生在课堂上有充分展示自我的时机，思维活泼，积极、踊跃参与学习活动，整节课上气氛轻松、快乐。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的