四年级下册英语教案Unit 6 Whose dress is this第二课时

1、.Unit 6 Whose dress is this?第二课时 Teaching contentsFun time  Cartoon time Teaching aims and learning objectives  1. 能纯熟运用句型Whose is this / that? Whose are these / those?Its/ Theyre s. 进展对话。 2. 能通过游戏进一步正确运用名称所有格s表述物品的

2、所属关系，并能与其他缩写形式进展区分。 3. 能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进展表达。Focus of the lesson and predicted area of difficulty  教学重点：能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进展表达。 教学难点： 能通过游戏进一步正确运用名称所有格s表述物品的所属关系，并能与其他缩写形式进展区分。 Preparation:

3、PPT, some clothes,blackboard writingTeaching procedures  Step 1 lead in  1. Warm up:Way:Sing a song 2. GreetingStep 2 Revision1. Story time revision:(1) Dub for it.T: Whose dress is this? She goes to the fancy dress party. Lets dub for it.(2) Act it outT:Can you act it

4、out? Work in groups, you can choose one scene to act. Before the party or at the party.2. Words revisionT:Lets go to our fancy dress party. Way:Students have a show. And teacher new words:shirt shorts jeans.Step 3 Fun timePlay a guessing gameT: Now lets have a rest and play a gameWay: guessing gameT

5、:Look, there are some beautiful clothes. Guess, whose clothes are they? Who wants to try first?Way: Teacher show model first.T: Now, please work in group of four, try to play the game. See who can guess the best!Step 4 Cartoon time1. Watch and answerT:Look, whose T-shirt is this?T:Bobby and Sam have

6、 a new friend. Whos their new friend?2. Read and findT:Is the stroy fun? Can you understand it? Lets read the text by yourself. You can underline the new words or sentences.Learn: move hurt whats the matter?3. Reading(1) Listen and imitate(2) Read in roles(3) Read in groups4. ActWork in groups of th

7、ree, try to get the three starsStep 5 ConsolidationT: One day, Bobby invites the hedgehog to his home.There are lots of beautiful clothes and toys ,what will happen? Can you imagine? Step 6 Homework  家庭作业1. 读Fun time对话，模拟Fun time用whose  is this? Is it s. 的句子来做一做游戏&

8、#160;2. Cartoon time版块内容跟读录音，模拟语音语调。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教学反思：本节课上下来，有些地方感觉不顺。根本原因是没有吃透教材，抓住本节课重难点，没有真正理解学情，虽然姜老师给了很多可贵的建议，但自己却没有能理解含义，把课上到实处。需要调整的环节有以下几个：1.开头的热身歌曲，本身取材感觉不错，有dress, shirt,shoes等学生

9、熟悉的词，应该是带着学生利用身体语言，唱出来，起到warm up,让学生对这节课充满兴趣的目的，但我在处理时候，只是让学生听一听，跟唱，一笔带过，没有发挥到实处。2. 复习Story time，让学生配音，采用的是图片的形式，在说的时候比较机械，可以利用动画配音，更具有兴趣性。 在让学生表演story time环节，虽然ppt上出示了before the party和at the party，让学生选择一个场景表演，在我表述时候，学生没能理解，表演了一幅图片。说明学生没有理解story time的故事内容，在story time上完，应该有一些复习稳固。同时，自己表述的时候，是否可以在dub的

10、时候，就适当引导，before the party 和at the party两个场景，帮助学生唤起记忆。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。3.在学生自己展示他们的服装的时候，发现学生whoseis this?/Whose are these?这个句型，说的不太好，但是我没有带着学生有更多操练

11、，无视过去了，所以后面fun time环节，说的也不太好。英语语言学习应该是一环套一环的，我却为了把课上完，没有带学生多操练。应该在让学生展示前，师生之间说一说，练一练。4.Fun time的功能是练句型，讲究学生讲的正确性，而我没有吃透每个板块承载的功能，就是展示了guessing game这个游戏。应该引导学生多说whose这个句型。同时，再设计一个关于服装单复数的活动，比方让学生自己给服装单复数形式分类，在此根底上，再操练whose句型，可以用look and match这个活动。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。5.Cartoon time教学中，虽然也让学生想象了一下刺猬和波比见面后会发生什么，再想想结尾，但是仅仅是一句话带过，在让他们表演时候，让他们再说，却没有单独拎出来，