四年级上册语文素材第八单元知识归类 新课标

1、.第八单元知识归类一、字词积累1.易错字音依赖lài 潜入qián 船舶bó储ch存 烹饪pn rèn 迟钝dùn翱áo翔 赫胥x黎 后裔yì繁衍yn 筛shi选 邀áo游佳肴yáo 盐碱jin茹rú毛饮血 毋wú庸置疑2.多音字 qí奇迹 dù温度奇 度 j奇数 duó揣度 jiàn降落 zi记载降 载xián投降 zài载重3.读读写写改观 程度 依赖 寄托 梦想 洞察联络 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈敏捷 原子核 因特网

2、 哲学家 呼风唤雨出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控 归根到底 欣喜假设狂 形态各异4.读读记记数据 轻松 悦耳 仓库 储存 示范烹调 烹炒 预约 综合 判断 提供迟钝 例如 挑选 辐射 淘汰 盐碱糖尿病 远洋船舶 用武之地 美味佳肴5.近义词改观改善 依赖依靠 洞察洞悉探究探究 回忆回忆 舒适舒适陌生陌生 悦耳动听 储存储藏烹调烹饪 减弱削弱 凶猛凶残迟钝愚钝 轻灵轻盈 繁衍繁殖庞大宏大 敏捷灵敏 躲避逃避挑选挑选 浩瀚广阔 邀游遨游6.反义词依赖独立 严密松散 舒适难受悦耳刺耳 减弱加强 持续中断迟钝敏捷 凶猛温顺 轻盈笨重崭新陈旧 精巧粗俗 特殊普通聪明愚笨 勤劳懒惰二、日积月累1.没有

3、大胆的猜测就做不出伟大的发现。 牛顿2.在新的科学宫里，成功属于新型的英勇的人，他们有大胆的科学梦想，心里燃烧着探求新事物的热情。 阿·费尔斯曼3.既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探究无穷的真理吧。 郭沫假设三、课文梳理1?呼风唤雨的世纪?讲述了20世纪一百年间的科学技术的开展历程，作者用比照的方法，展示了科学技术的迅猛开展给人类生活带来的宏大变化和灿烂前景，激发我们热爱科学、学习科学、探究科学的浓重兴趣。2?电脑住宅?向我们全面地介绍了日本东京的一栋实验性综合电脑住宅，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、平安和舒适，使我们体会到迅

4、猛开展的科学技术给人们带来的便利，唤起同学们对美妙将来的憧憬和对科学技术的探究与追求。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种

5、尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3?飞向蓝天的恐龙?是一篇科普文章，主要向我们介绍了恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程。文章既提醒了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向我们开启了一扇探究古生物的科学之门，唤起我们对科学的浓重兴趣。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的

6、进步。4?飞船上的特殊乘客?向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、产生变化的原因，以及经选育之后果实的食用、药用及他用，感慨科学技术的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。四、考试热点1?呼风唤雨的世纪?中常考察对“呼风唤雨“腾云驾雾“出乎意料等词语的理解。第3自然段常会以阅读理解的形式考察学生对文章的理解。2?电脑住宅?常会以填空题或者问答题的形式考察学生对课文的理解。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提

7、起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到