生物《观察植物细胞有丝分裂》教案（新人教版必修1）

1、教育资源观察植物细胞有丝分裂教案一、教材地位和作用本节教材是人教版高中生物必修1分子与细胞第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖中最后一个内容。细胞的增殖包括的内容有1、细胞不能无限长大，2、细胞通过分裂进行增殖，3、有丝分裂，4、无丝分裂，5、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。细胞的有丝分裂是高中生物课程的核心内容之一，是在学生学习了细胞的分子组成、结构及代谢的基础是学习的，是学习生物体生长、发育等生命现象的重要基础。细胞的有丝分裂是细胞分裂的主要方式，也是后面学习减数分裂和遗传基本规律的基础。观察根尖分生组织细胞的有丝分裂是一个经典的高中生物实验。是在学生已了解了有丝分裂过程、意义的基础上进行

2、的。教材突出的是实验步骤和显微镜操作技巧，要求学生学会制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片，观察并验证植物细胞有丝分裂几个时期的细胞结构特点，加深理解细胞有丝分裂的过程。二、教学设计思想观察性实验的学习是学生获取知识的一条重要途径。按照学为主体，师为主导的思想进行教学，在实验教学过程中重视学生对生物实验过程的理解和重视学生实验技能的提高以及重视学生对生物实验的思考培养学生的探究精神和创新能力，在本实验教学过程中，有意识地培养学生提出问题的能力，分析与判断能力使学生的主体性得到充分体现。因此本节教学以提出问题分析讨论问题并进行实验观察对实验所得结果进行讨论的方式进行。在实验操作过程中，学生结合教师提出的

3、问题，边操作边思考。自己不能解决的问题，由同一实验组的同学共同讨论解决，得出答案。教师在某些较难理解的问题上适时点拨，有丝分裂的实验是一个观察验证性的实验，要求学生通过有丝分裂各时期的观察，来验证学生在前面学到的知识，并加以巩固。三、教学策略在实验前要求学生先预习实验原理及方法步骤，简单的了解进行细胞分裂实验的各个过程，本节教学主要以学生作为主体，教师稍加引导，学生依照实验步骤进行实验操作，以锻炼其自主动手能力和分析问题的能力。在实验中，学生主动去发现问题，分析问题出现的原因，小组内交流讨论并找出解决问题的方法。通过这种方法，能锻炼学生自主学习和合作学习的能力，以更好的完成本课的教学。四、教学

4、目标的确定教学目标（一）知识目标1观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。2制作根尖有丝分裂临时装片。（二）能力目标1通过植物细胞根尖的临时装片制作，初步掌握植物根尖压片的基本方法以及使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。2、通过实验操作并观察有丝分裂的过程帮助学生培养推理分析能力，解决问题能力，理解科学实验的素质。（三）情感、态度和价值观 培养学生实事求是的科学态度和认真严谨的科学精神。（四）教学重点1、根尖临时装片的制作和高倍显微镜的使用。2、识别有丝分裂的不同时期。（五）教学难点制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片的过程中，涉及到的试剂以及对标本的处理时间，操作的先后顺序。五、教学方法

5、设计过程式教学、讨论法教学、启发式教学。“过程式教学”反对以结果为中心，注重思考和活动的过程。经历实验过程能增强记忆，感受实验过程能领会方法，创设过程能有效教学，体会实验操作过程能有效学习。学生学习生物不仅仅是为了模仿、继承和积累现成的生物知识，其最重要的目的是培养生物思维和提高动手操作能力和创新能力，是对社会中未来领域的探索和创新。过程式教学，注重了学生的学习过程，想学生所想，有利于学习方式的转变，能把“还学生以主体地位”真正落实在生物教学中。对于学生而言，他们通过观察装片能够发现问题并积极地去分析。通过讨论能让学生有机会同他的同伴进行深入的交流，推动他们对自己的思路作进一步的分析。通过教师

6、的演示及学生的操作，如显微镜的操作、临时装片的制作等，让学生再次认识规范化的实验操作，再提出相关的问题，使学生回忆、操作、思考溶为一体，使学生的操作技能得到巩固，一步步引导启发学生，得出正确的结论。课时安排：1课时课前准备： 1.教师准备好实验材料、用具。2.学生预习课本相关内容，了解该实验的实验原理、目的要求及实验操作的步骤，提出与本课内容有关的问题。六、教学过程过程教师活动学生活动设计意图导入真核细胞的分裂方式有哪几种？我们已经学习了有丝分裂的相关知识，了解了有丝分裂各时期的变化特点，同学们，你们想不想自己动手实验来观察细胞的有丝分裂？ 今天，我们就来观察植物细胞的有丝分裂。有丝分裂、无丝

7、分裂、减数分裂。想！激发学生的学习兴趣，导入新课。取材一个成功的实验，选材很重要！那我们应该选取植物的哪个部位作为实验材料？展示根尖模型。根尖包括？要观察细胞的有丝分裂，应该选择分裂.？对于根尖，我们应该选取哪一部分？我们选用大蒜根尖分生区作为实验材料。材料确定好了，下面，我们来制作临时装片。在制作过程中，大家可能会遇到一些困惑，不解，希望大家可以共同探讨，交流，发挥集体的力量，解决它。每位同学都能制作出一张满意的临时装片，有没有信心？应该选用根尖作实验材料！自下而上，依次是：根冠、分生区、伸长区，成熟区。旺盛的细胞！根尖分生区！有！通过选材，让学生回顾旧知识：根尖的结构。分析出取材为根尖分生

8、区。让学生有团队协作意识，相互合作。调动学生的积极性！制片1、 解离 老师已经帮大家把大蒜根尖培养好了。根尖细胞通过胞间质相互联在一起的，重叠着，不便于观察，应该怎么办？所以，第一步为解离，5min。剪刀剪取完整的、生长健壮的大蒜根尖2-3mm，放入盛有解离液的培养皿中，每位同学可多剪几个，备用。操作好了吗？请大家思考几个问题：大蒜根尖取2-3min，取得过长，行不行？为什么？ 细胞在这一步解离，那解离液的成分？解离不充分，会怎么样？解离过度，又会怎样？ 2、漂洗 观察细胞的有丝分裂，主要是看细胞中哪个结构的变化？ 什么是染色体？所以为了便于观察，要对染色体进行?那能不能直接染色？为什么？为了

9、不使酸碱中和，便于观察，大家想个办法！很好，这是第二步：漂洗，8min。镊子取出根尖，放入盛有清水的大培养皿中漂洗。同学们操作好了吗？待会儿就要用显微镜观察了，利用漂洗的8分钟，我们共同回顾一下显微镜的使用。讲台上有两台显微镜，请两位同学上前来操作，下面的同学，比一比谁的眼尖，心细，能够发现他们操作的不妥之处。两位同学的操作非常熟练，值得我们学习，但他们的操作有没有不规范的地方？在使用高倍显微镜时，应该注意什么？下面，请同学们安装显微镜。安装好了吗？3、染色漂洗之后，对染色体进行染色，染色剂用的是？镊子捞取根尖放入滴一两滴龙胆紫溶液的小培养皿中，染色2min。做完了吗？好！请大家思考：如果染色

10、时间过长，会出现什么结果？因此，染色时间要适中。接下来，我们看一下如何制片。4、制片先请一位同学描述如何制片。这样可以观察吗？那应该？给大家介绍一种方法：在盖玻片上再加一片载玻片，十字交叉，然后，用拇指用力按压载玻片，使细胞呈薄云雾状。必须使细胞相互分离开！学生操作。不行！取材过长，会取到一部分伸长区和成熟区细胞，影响分生区细胞的观察。质量浓度为15的盐酸和体积分数为95酒精，1：1混合液；解离不充分，细胞重叠；解离过度，细胞会腐烂。染色体；能够被碱性染料染成深色的物质。染色！不能！解离液中的盐酸会与碱性染料发生酸碱中和反应，不利于染色，不便于观察。把多余的解离液洗去！学生操作好了两位同学上前

11、操作显微镜，其余同学，仔细观察。两三个学生指正。先低倍物镜，找到细胞后换高倍物镜，不能转动粗准焦螺旋，只能调节细准焦螺旋安装显微镜好了！龙胆紫或醋酸洋红学生操作染色时间过长，视野一片紫色，不便于观察。载玻片中央滴一滴清水，镊子取出根尖放入水滴中，盖上盖玻片。不能！细胞太厚了，观察不到分散的细胞。把细胞分散开来！学生操作以引导的方式，让学生自己得出实验步骤！回忆染色体，易被碱性染料染成深色的物质，而解离液的成分含有盐酸，酸碱中和。学生自然想到不能直接染色，应该经过漂洗。顺理成章的明白漂洗的目的，及操作步骤。通过两个学生上前操作，一方面回顾显微镜的操作步骤，另一方面让学生有个竞争，比拼的意识，比比

12、谁的眼尖，心细。在学生自己说的过程中，发现问题，解决问题。把主动权还给学生，教师只是引导者。观察压好了吗？把上面的载玻片取掉，注意不要把盖玻片去掉，想一想怎样取方便。接下来，观察根尖分生区细胞！2-3min的根尖，有根冠，分生区还有一部分伸长区细胞，怎样判断分生区细胞？拿着根尖模型。请大家观察自己的临时装片，寻找有丝分裂各时期细胞。（教师巡视走动，指导个别学生。控制时间）呈正方形，紧密排列学生操作学生有目的地观察。总结请同学们停下来，看看大家观察的情况！你观察到的细胞，多处在细胞周期的什么时期？为什么？分裂期观察到的是哪个时期？前期、中期、后期还是末期？你的依据是？思考这样一个问题：对于一个细

13、胞来说，能否连续观察各个时期？为什么？如果你想观察各个时期，怎么办？有的同学做的比较成功，请两位做的比较好的同学交流一下自己的经验。有的同学没有观察到结果，咱们也一起分析一下原因。大家伙帮帮他！大家分析的原因非常到位，充分发挥了同学们的聪明才智，体现了集体的力量！本实验中，取材至关重要，漂洗与染色，不能颠倒！其次，时间，季节，温度等也会影响实验结果。感兴趣的同学，可以课后继续探讨。作业：实验报告册 实验九请同学们整理实验桌面。下课！分裂间期在一个细胞周期中，间期所占的时间为90-95，时间与细胞数目成正比。中期分裂中期，染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上，易于观察。不能！因为在解离时，细胞已经被杀死，不能在分裂！在临近的几个视野中找！交流经验视野中一片紫色，什么也看不到！以后染色时间要短一些；根本看不到细胞，很多重叠在一起！可能没有解离好，以后解离时间适当长一些；还可能压片没有压开，要用力压均匀，最