新闻与传播学院

1、新闻与传播学院 第五届教学大奖赛实施方案各科室：根据校政教【2015 】 4 号文件“关于举办第五届教学大奖赛活动通知”的有关精神， 为进一步提高我院教师教学工作水平，推动课程建设与改革，给广大教师提供一个学习与交流的机会，经学院研究决定在2014-2015 第二学期举行第五届教学大奖赛，为保证竞赛活动的顺利开展，特制定本实施方案。一、组织领导小组及评委会组 长：尚恒志副组长：郑冬晓成 员： 武威 段慧子 杨丽雅 张美洁 潘跃华 李杨 康初莹 李红光 王继发张合斌 乔俊杰二、参赛人员及分组原则上要求所有任课教师均参加此次教学大奖赛，根据各科室任课教师情况分为六组：第一组：广告教研室、网络与新媒

2、体教研室全体教师第二组：广电教研室全体教师第三组：中文教研室全体教师第四组：播音教研室全体教师第五组：现教中心和传媒实验中心全体教师第六组：全体行政人员三、参赛程序和办法本次竞赛分为科室初赛、学院复赛和学校决赛三个环节，具体比赛程序如下：1 、个人报名、科室推荐凡符合参赛条件的教师应积极报名参赛，各科室在组织集体听课后，向学院推荐候选参赛教师。每组推荐2 名教师，推荐人选应尽量涵盖不同参赛对象范围。2 、学院选拔 根据各科室的初赛结果，参赛教师分为高级职称（教授、副教授）、中级职称（中级、助教）和实验教学三组，学院组织评委会对各科室推荐的三组候选人进行复赛，评选出学院的一、二、三等奖和优秀奖。

3、3 、学校决赛根据学校分配的指标，学院的一、二等奖获得者推选参加学校的决赛。四、比赛内容和要求4 、由参赛教师自主选定所授课程的一定教学内容，结合本专业和学生实际情况，自主设计授课思路，撰写教案，并具体实施课堂教学和实验课教学。5 、课堂教学参赛重点考察教师是否正确运用高等教育教学改革新理念、新要求设计教学思路；积极进行教学改革，实现从灌输课堂向对话课堂转变，从封闭课堂向开放课堂转变，从知识课堂向能力课堂转变，从句号课堂向问号课堂转变；科学、规范设计教案，合理处理教学内容和教学资源，科学选择和运用教学策略、方法组织课堂教学，有效调控课堂和调动学生自主学习积极性等。6 、实验教学参赛重点考察实验

4、教师是否能够灵活的融入创新思想和创新理念； 是否准确把握所授实验课教学大纲的主要内容、重点和难点，并及时将实验中的一些创新点融入实践教学；竞赛以实际操作为重点，拟解决的主要问题，所采用的主要实验设备与仪器，实验原理、流程与步骤，实验的关键点，安全注意事项，实验结果与分析等。7 、学院比赛均使用统一的评分表。8 、比赛采取说课与讲课相结合的方式进行，每位参赛教师说课5 分钟，讲课 20 分钟，所说教学方法、教学手段等内容必须贯穿于课堂教学过程中。9 、学院复赛前，参赛人员需提供讲课内容教案一份，学院组织评委会进行教案评比；复赛人员的比赛顺序在竞赛前10 分钟抽签确定。10 、本届教学竞赛，教案所

5、占权重为15% ，课堂教学/实验课教学过程所占权重为 85% ，最终比赛成绩由上述两项成绩加权得出。11 、要求学院所有教师均参加观摩。五、比赛时间安排1 、学院初赛于3 月中旬 -4 月中旬举行，4 月 20 日之前各科室将推荐人员名单报送至教学办。2 、 5 月中旬，学院组织复赛，现场评分，根据学校要求的推荐比例，确定获奖人员及参加学校决赛的人员名单。六、其他说明1 、根据比赛结果，学院将评出一等奖1 名，二等奖2 名，三等奖3 名，优秀奖若干名，并给予适当奖励。2 、本方案由学院教学办负责解释。新闻与传播学院2015 年 3 月 8 日河南工业大学第五届教学大奖赛参赛表姓 名性 另职 称

6、所属学院近两年承担的普通本、专科教学任务学年学期课程名称上课时间（注明起始周）上课班级授课学时年均工作量参赛内容（提交的4课时教案）课程名称（实验项目名称）1课时名称2课时名称3课时名称4课时名称本人讲课特色简述曾获各种教学奖励学院推荐意见：领导签名：单位盖章年月日备注：1、此表须所有参赛教师填写；2、若审核参赛教师工作量不符合要求，学校直接取消其参赛资格；3、实验课教师只需提交一个实验项目的完整教案，“参赛内容”处只用填写实验项目名称。河南工业大学第五届教学大奖赛评价指标（文科）项目评价内容说课（教学设计）（30 分）1、教学目标全面、明确，符合本大赛内容的要求和学生实际，并能说出依据2、教

7、学媒体、教具与学具适合本参赛内容的要求，且表现出科学有效、搭配合理，教学方法选择合理、灵活，富后启发性3、重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述4、学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据课堂教学（55 分）1、基本概念、基本理论讲授准确，思路清晰，条理清楚2、内容熟练、充实，重点突出，难点分散，深度把握适宜，问题分析深入浅出3、理论联系实际，案例恰当，信息量大4、普通话标准（英文发音标准），语速适中，表达清晰，语言简洁，逻辑严密5、教态端庄，举止文雅6、教学方法及信息技术应用合理，注重启发式教学，注重科学思维、科学方法的教育， 注重师生思维的沟通与互动，给学生以思考、联想的

8、空间，体现学生自主、探究、合作 学习精神7、板书（课件）设计工整美观，布局合理，版面清晰，字体工整，无错别字，图形规范，课件内容显示与讲授同步8、讲课生动，具有艺术性，富有激情与感染力9、时间掌握准确教学设1、所讲内容符合说课中所设定的教学目标，知识传输准确计在课 堂教学 中的运 用情况（15 分）2、说课中所设定教学方法、教学手段贯穿于整个课堂教学之中，效果好3、在讲课过程中，紧密围绕课前设计的重要教学环节进行，在课堂教学实践中验证其合理性4、通过课堂教学实践，验证其学法设计科学合理，符合学情加分项（5分）1、对由知识教育向素质教育转化方面有明显的创新点2、积极开展教学方法和手段的改革，传统

9、教学与信息技术辅助教学方式有效结合注：本届教学竞赛，教案所占权重为15% ,说课、课堂教学、教学设计在教学过程中的运用、加分项目所占权重为85% ,希望各位教师在参照上述指标的基础上，积极进行课堂教学改革，根据不同学科设计出富有个性化的教学方案，使我们的教学目标真正融入于课堂教学之中，活跃课堂教学气氛，不断提高课堂教学质量。第五届教学大奖赛评价指标（实践教学）项目评价内容教学资 料及准备（25 分）1、教学资料携带完备（实验指导书、教案等）2、实验室使用记录、仪器使用记录完备，学生平时成绩记录、考勤表完善3、所讲实验项目报告批改规范（比赛时请携相一组批改过的该项目实验报告）4、实验室环境整洁、

10、仪器设备完好实验教 学过程（50 分）1、能够提前将实验所需的设备、工具、软件环境等准备好，以满足实验课程需要2、能够认真检查学生预习实验报告情况3、讲授实验目的、实验原理、操作步骤及注意事项到位、详略得当4、讲授内容符合大纲要求，正确熟练，详略有度，语言清晰，讲授时间适当5、教态端庄，举止文雅，指导学生到位、认真、耐心，具有启发性6、能够熟练使用实验设备、软件及其它工具，示范操作规范、准确7、能够充分调动学生积极性、主动性，并迅速判定学生的不规范、错误操作，及时予以纠正，使学生掌握基本动手能力8、实验教学组织好，实验过程井然有序9、考核方法先进、合理，能激励学生勇于实践、刻苦钻研和实验的积极

11、性实验教 学效果（25 分）1、学生能够按时、规范并正确完成所做实验，掌握要求的动手技能及理论2、学生能规范写好实验报告加分项（5分）1、对实验设计方法的讲解有创新，运用独特的教学技巧和手段，能够提高学生工程思维的训练2、组织实验有特色注：本届教学竞赛，教案所占权重为15% ,教学资料及准备、实验教学过程、实验教学效果、加分项所占权重为85% ,希望各位教师在参照上述指标的基础上，积极进行实践教学改革，根据不同学科设计出富有个性化的实践教学方案，使我们的教学目标真正融入于实践教学之中，充分调动学生学习的主动性，不断 提高实践教学质量。河南工业大学第五届教学大奖赛教师教案评价指标（文科、理工科、

12、实践教学）项目评价内容规范性（30 分）1、教案内容齐全，包括教学（实验）目标、重点、难点、方法与手段、教学（实验） 过程及时间安排，板书设计、作业及思考题、课后小结等2、书写整洁，条理清楚，教案完整、保存完好，无破损、缺页、污染等科学性（50 分）1、体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标2、教案思路清晰，分析透彻，语言准确，突出教学（实验）重点、难点，逻辑性强3、教学（实验）环节设计能体现教学内容、教师与学生的互动、对可能出现的难点、 问题有预见性的解决对策4、教案应符合教学（实验）大纲，既体现传授知识的科学性、系统性，又体现教学（实验）方法的灵活性、多样性5、理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力6、作业适宜，并提出质和量的要求7、板书设计合理，时间安排科学创新性（20 分）