钠的性质与应用教学设计

1、金属钠的性质与应用一、教学设计思路根据教学设计的基本原理，按照新课改的理念和高中化学课程标准，制 定了 “金属钠的性质与应用”的教学设计方案。对于“金属钠的物理性质和 化学性质”内容，主要采用实验探究的方式，具体的设计思路是：通过魔术 创设问题情境，引出实验中钠的功劳，提出问题“钠是如何发挥这一作用的”, 然后进行学生分组实验，记录实验现象，并且讨论分析实验现象，最后交流 得出结论；对于“金属钠的用途”内容，主要采用合作学习的方式，具体的 设计思路是：各小组先自行找材料，阅读课本，然后交流讨论总结出钠的用 途；对于“钠的存在及制法”主要采用接受式和合作学习共存的方式，具体 思路：教师讲解，学生

2、主动质疑，最后师生一起总结。二、前期分析“金属钠的性质与用途”是选自苏教版化学1专题二第二单元，本节教 材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活泼性后，再根据性质介绍钠 在自然界中的存在和制法，最后介绍钠的用途。本节重点讨论钠的化学性质, 引导学生从现象入手，去分析钠的活泼性，为此，教材通过实验让学生观察, 然后解释现象，作出结论。学习者的分析主要表现为以下方面：已经学习了典型的非金属元素， 对元素的知识有一定的了解，学生对化学实验具有较浓厚的兴趣，但是实 验操作的严谨性，规范性方面缺乏足够的重视，学习兴趣容易被调动，学 习动机容易被激发对于实验现象，可能还停留在观察阶段，缺乏深层次的 分析

3、。本节课的实施具有丰富的教学资源和完备的学校设施、实验条件，也有 便利的社会环境。教学重点：金属钠的化学性质教学难点：对实验现象的观察和分析三、教学目标知识与技能：1 .掌握钠的物理性质和化学性质。2 .知道钠的存在、用途及制备方法。过程与方法：1 .初步学会对实验现象的观察与记录，正确进行实验操作。2 .学会对现象的解释，对课本知识的概括与归纳。情感态度与价值观：1 .初步养成良好的思维方式和严谨的科学态度。建立理论联系实际的意识， 把所学知识应用于生活。2 .树立把化学知识联系日常生产、生活实际，学会应用化学的思维去思考 生活中的问题。3 .学会关注环境保护。4 .教学准备课件；教学媒体；

4、实验器材：保存在煤油中的金属钠、水、酚酣试液、 小刀、镜子、滤纸、表面皿、三角架、烧杯、酒精灯、石棉网等。5 .教学过程设计【导入新课】运用魔术一创设问题情境：教师表演化学小魔术“滴水点灯”，（课前在酒精 灯灯心里藏好一小块钠，实验时用胶头滴管向灯心内滴水）。便于学生观察，将 实验用投影仪放大。（引导）在刚才的魔术中，奇妙的现象产生是钠的功劳，那么为什么能滴水点 灯呢？在魔术中金属钠的作用是什么？具有哪些性质呢？【新课教学】1、钠的物理性质与化学性质（1）到底魔术的奥秘在哪，学生完成下列实验探究活动实验1 （金属钠的物理性质探究）让学生从煤油中用镣子取出钠，用小刀切下一块，观察钠表面的颜色、光

5、泽。 将钠暴露在空气中，继续观察钠切面的颜色、光泽的变化。并且把多余的放入原 来的瓶中。试问：金属钠为什么要保存在煤油中？金属钠的颜色是什么样的？金属钠的 质地又如何？长期至于空气中颜色如何变化？实验2 （金属钠的化学性质：与氧气反应探究）把切下的黄豆大小的金属钠，放在石棉网上加热，观察实验现象。试问：燃烧的时候观察到的火焰颜色是什么？生成的物质是什么颜色，并且 思考他到底是什么物质？并且请同学们书写钠与水氧气反应的化学方程式。实验3 （金属钠的化学性质：金属钠与水的反应）切下一块绿豆大小的金属钠（因为考虑到本实验量多存在一定的危险性，所 以采用教师严格要求学生的实验钠必须是绿豆大小），然后准

6、备一个大烧杯，放 入大约二分之一的水，再在水中加入一定量的酚配试液，把预先准备好的金属钠 投入，观察实验现象。试问：反应有何现象产生，钠是如何变化的，最后溶液颜色乂如何，并且写出钠 与水反应的化学方程式（引导学生正确的实验，并且巡视正个班级，积极指出学生在实验中的错误, 自己参与到其中的一组进行实验。） 实验4 （钠与的反应）从环保角度考虑，因为C12有毒，所以钠与C12的反应就用录象视频演示。请大家交流讨论实验现象，并根据实验现象总结归纳钠的物理性质和化学性 质，将自己的观点和同学交流讨论，把大家的共识写下来，把其中的某一组结果 投影到屏幕上。完成实验记录，填写实验报告单实验内容实验现象结论

7、和反应方程式实验1银白色光泽，硬度较小，在 空气中银白色逐渐消失成 白色金属钠容易被氧化 4Na+O2=2Na2O实验2燃烧，黄色火焰，淡黄色物 质2Na+O2=Na2O2实验3浮、游、消、响、红密度比水小，有气体产生，有碱性物质 生成 2Na+2H2O=2NaOlf+H2实验4有火星发出，得到白色物质2Na+C12=2NaCl回应引课一让同学们思考滴水点灯的原理。讨论活动一四人一小组讨论6分钟，钠与水反应产生的氢气，我们如何设计实验 装置来检验产生的气体，进一步巩固知识。归纳：总结出切实可行的方案，演示实验把绿豆大小的钠包在铝箔中，然后放在 水槽中进行实验，用试管采用排水法收集。把收集到的气

8、体进行检验。2、结构决定性质学生通过上述实验已经认识到金属钠的化学性质非常活泼，那么导致他活泼的原 因是什么呢，再此请学生自己动手结构原子结构所学知识画出钠的核外电子示意 图。3、金属钠的存在以及制法通过对氯碱工业知识的回顾，再次引出电解熔融的NaCl来制取钠单质4、金属钠的用途（讨论与交流）前面通过实验，我们已经学习了有关金属钠的性质，同学们在学习中都表现 出了很好的合作学习态度，于是趁热打铁好,给大家5分钟的时间仔细阅读课本, 以四人为小组进行归纳总结，钠到底有哪些用途，包括已经在生产生活中应用的 和你认为可以投入利用的。归纳：高压钠灯；锂钠合金，用于热交换剂；置换其他金属【课堂小结，联系

9、生活】对于重要的钠的化学性质进行强调，同时多媒体播放“珠江水雷事件”请 同学们课后利用信息技术手段去搜查水雷事件的具体情况，并且分析产生爆炸现 象的种种原因（提示结合今天所学知识，主要是钠在爆炸中的角色），以小论文 的形式陈述。【形成性练习】1、下列对钠的物理性质的描述中不正确的是（BB.比同体积水的质量小D.熔点低于水的熔点B,钠常温下不易氧化D.钠的核电荷数较小A.质软C.有传热导电性2、钠是典型的活泼金属，其根本原因是（C ）A.钠密度小，熔沸点低C.钠原子最外层只有一个电子，容易失去 3、钠着火燃烧时，下列方法可用于灭火的是泡沫灭火器水黄沙（D ）A.C.B.D.4、将2.3g Na投入47.7g水中，得到的溶液的溶质质量分数是多少?【板书设计】一、钠的性质1、物理性质：银白色有金属光泽的固体，导电导热性好，质软，密度小, 熔点低2、化学性质：（1）与 Ch 反应：4