部编人教版语文五年级下册23、刷子李

1、语文 学科第上单元第23课教案课题 刷子李授课时数1课时教学内容：教材138 140页教学目标:1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的 语言韵味。3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。重点、难点:学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。教、学具准备:多媒体课件教学反思：有人说，“一堂好的语文课，存 在三种境界：人在课中、课在人中， 这是第一种佳境；人如其课、课如 其人，这是第二种佳境；人即是课、 课即是人，这是第三种佳境。境界 越高，课的痕迹越淡，终至无痕。 因此，课的

2、最高境界乃是无课。在 设置教学环节时，我时刻谨记“以 生为本”，“贴着学生教”，一切的教 学环节都以学生的学情为设计的起 点。我先是熟读文本，以至成诵。 其间，发现了三个可以带动全文教 学的点：一是文中用了 52个“一” 细品之，我把它概括为“一个绰号 藏奇绝”、“一个传说话奇绝”、“一 段实录证奇绝”、“一袭黑衣衬奇 绝”、“一手绝活写奇绝”、“一番教 诲表奇绝”；二是文中几个跟黑衣白 点的中心情节密切相关的几个带“然”的词：“果然”一一“居然” - “竟然”一一“忽然”，另外, “悠然”这个词也能充分体现人物 的性格和境界；三是人物的双重解 读，即人生意义上的人物解读和文 化意义上的人物解

3、读。整体教学设 计便基于此展开。其中，选择以曹 小三的口吻来复述的方法以期达到 一石三鸟的效果：进一步领会情节 一波三折之魅力；深刻感受曹小三 心理之变化、刷子李之奇绝；在学板书：刷子李正面描写侧面描写教学步骤：第一课时一、导入新课同学们，在本学期的课文中，我们认识了许多个性 鲜明的人物，让我们猜猜他是谁？他，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，自己 却饿死长征途中。（老班长）他，面对突如其来的洪水，将生的希望留给了别 人，将死的危险留给了自己，用血肉之躯铸成了一座 不朽的生命之桥（老汉）他，神机妙算，算天、算地、算人，三天内造出 了十万支箭，令妒忌他的人自叹不如。（诸葛亮）他，勇武机智，赤手

4、空拳打死一头大老虎。（武松）他有着一颗善良、坚定、执著，金子般的新，为 了实现“给非洲的孩子一口井”这一梦想不懈努力！（瑞恩）是呀，今天我们再来认识一位普普通通的手艺人刷子李。二、解题，初知“技艺高超”读题，从题目中，你知道了什么？（是个粉刷匠， 专干粉刷这一行，姓李。）那么，如果做豆腐做得特别 好的王师傅咱们可以叫他豆腐王，张师傅泥人捏 得特别好，咱们称他泥人张，是呀，在旧天津经 常可以听到这样的称呼。那课文主要是围绕刷子李哪个特点来写的呢？这 篇课文是略读课文，咱们可以借助课前提示来帮助我 们学习。读课前提示，找到“技艺高超” 一词。三、通读课文，感知“技艺高超”1、自读课文，找技艺高超表

5、现在哪里？2、学生反馈，教师点拨，概括出技艺高超表现在对生的个性解读中深入体会本色、津 味之语言特色。于是，我感受到了 语文课堂的美！那始终盈于课堂的 融融的对话氛围、那含于同学眼中 的真挚与热切，那精彩纷呈、张扬 个性的多元解读、那默默流淌在师 生心头的审美的河流，所有这一切, 都澎湃着生命的情感，拍打着语言 的浪花，溅射出耀眼的光芒！刷子李刷墙时的情景描写和对于他的黑衣服的描写。板书：刷墙情景黑衣白点四、研读课文，品味“技艺高超”1、刷墙情景： 自由读第五自然段：本段中哪些词句看出他技艺 高超？学生反馈：句1:可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子 划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，

6、白得清 爽。 理解“匀匀实实”。指导朗读。句2 :只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同 伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛 刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。理解“悠然” 做动作。指导朗读。句3 :啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷 过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 把什么比作了什么？ 理清本段层次：作者写了刷墙时的哪几个场景？板书：蘸浆、摆刷、效果对，写文章就要这样有条有理。在这一段中，也 是作者对刷子李技艺高超的直接描写，我们也叫它正 面描写。板书：正面描写齐读本段。2、黑衣白点：那么作者又是如何通过黑衣白点写出刷子李的技 艺呢？请同学们再读课文，用自己的来

7、说说。默读课文。学生自由反馈。老师也发现在这些描写中有几个带有“然”的词 语将这个故事串起来了，找一找。(4)学生反馈，教师点拨：果然：之前，他是有规矩的，刷墙时沾上白点不给 钱，曹小三很惊讶，现在一看，真穿了黑衣服。居然：居然两一个芝麻大小的白粉点也没有发现， 小三很意外。竟然：原以为没有白点，可却发现了白点，更出乎 意料。可结果呢？原来是裤子被烧了个小洞。内化表达，讲故事：说的是“果然” 一袭黑，“居然”未见一个白点“竟然”出现白点，又“忽然”揭开白点的秘密。你看，这几个“然”，就这样把情节串起来了。如果你是 小三，现在再有人问起你师傅关于黑衣服的事情，你 能向大家说说今天看到的这个故事吗？学生自由练说故事，指名说。小结：向这样不是从正面直接描写的，而是从另一个方 面来写特点的，这种写法叫侧面描写。板书：侧面描写也正是作者通过多方面的描写，使得刷子李这个 人物更加生动、丰满，更让我们感受到刷子李的技艺 高超。五、拓展延伸同学们，这篇文章选自冯骥才的小说 俗世奇人， 在这本书中，作者笔录了生活在市井俗间的一个个怪 异人物，作者曾在本书的序言中写道：“笔录奇人妙事，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？” 在他笔下，技艺超绝的泥人张向我们走来，那一根鞭 子闯天下的