第1课时 探究物质的密度

1、.第三节 科学探究：物质的密度第1课时 探究物质的密度【教学目的】一、知识与技能1.通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同.2.知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义，3.能联络实际运用密度公式求物质密度、鉴别物质.二、过程与方法在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会到利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法.三、情感、态度和价值观在生活中有应用密度知识的意识，通过理解密度知识在生活、消费中的应用，感受到物理知识在解决实际问题中的价值.【教学重点】1.密度的概念、公式、单位和物理意义.2.通过探究活动，找出同种物质的质

2、量与体积成正比的关系.【教学难点】理解密度是物质的一种特性，密度与物体的质量和体积变化无关.【教具准备】3个塑料杯或小烧杯、适量的水、醋、酒精，几组体积大小一样的铝块、铁块、铜块，颜色一样的铁块和塑料块，天平，量筒，多媒体课件.【教学课时】1课时【稳固复习】老师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的稳固.【新课引入】师 我们常常根据物质的颜色、气味、味道等属性来鉴别物质.老师展示1：一杯水和红醋，请学生鉴别.问：你们是如何鉴别的？学生：看物质的颜色.老师展示2：一杯水和酒精，请学生鉴别.问：你们是如何鉴别的？学生：闻气味.多媒体展示一块金属和一块金的图片，让学生观察

3、.师 它们是纯金的还是镀金的铜条？师引导学生先排除上述的鉴别方法.师 如何鉴别它呢？我们今天就来学习一种科学的鉴别物质的方法密度.板书课题：科学探究：物质的密度.【进展新课】知识点1 探究物质质量和体积的关系1探究一样体积的不同物质质量与体积的关系师 我这里有颜色、体积一样的铁块和塑料块，假如能比较它们的质量大小，是不是可以判断出哪一个是铁块，哪一个是塑料块？学生考虑、交流：用手掂量一下就可以区分开；用天平称量也可以拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是铁块.师 答复正确.下面就请几位同学上台来帮助鉴定下.老师出示一台天平，指导学生演示操作.师 由此可见，一样体积的不

4、同物质的质量不同，这是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质.师 下面请同学们利用桌上的器材其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3，研究一下一样体积的不同物质的质量是否一样.并将实验数据填入表1.用多媒体展示.表1探究一样体积的不同物质质量与体积的关系：学生实验过程中老师巡视，发现问题及时启发与指导.学生实验完毕后，老师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论.板书：结论1：一样体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积的比值不同.2探究同种物质质量与体积的关系.老师用多媒体播放课件“探究同种物质质量与体积的关系，并讲解.提出问题：同种物质的质量和体积之间会有什么样

5、的关系呢？猜测与假设：学生甲：体积一样的同种物质，其质量是相等的.学生乙：物体的体积越大，质量越大.针对学生提出的假设，老师要鼓励学生设计实验来进展探究验证.制定方案与设计实验：从以上的猜测出发，取铜、铁、铝等几组物体中的一组作为研究对象，每组物体的体积不同.用天平测出它们的质量，用量筒测出它们的体积，列出表来，然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，做出图象，并分别计算每个物体质量与体积的比值.在实验前，要弄清实验过程中应该考虑的问题，如分工要明确，严格按照测量仪器的使用规那么操作，读数时要认真、细心，如何记录实验数据等.实验方案：学生通过小组实验测量不同体

6、积圆柱体铁块的质量，将数据记入表格2中，做出图象，分析质量与对应体积比值的特征.表2探究同种物质质量与体积的关系进展实验与搜集证据：全班同学分成假设干小组，选取不同的研究对象铁块、铜块、铝块进展实验，分工合作共同搜集数据.以小组为单位，不同小组选取不同的物质进展测量.交流与合作：学生实验完毕后，老师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论，并分析质量与对应体积比值的特征.师在实验中，当铁块2的体积增大为铁块1的2倍，质量也跟着增大为铁块1的2倍；当铁块3的体积增大为铁块1的3倍，质量也跟着增大为铁块1的3倍，质量与体积的比值是一定的，质量随体积变化的图象是一条直线，这说明

7、同一种物质的质量与体积成正比.板书：结论2：同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值一样.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 物质的密度师 同学们观察一下铜块组同学的实验数据遵不遵循这样的规律？其它小组同学的呢？学生：同种物质的质量与体积成正比，比值是一定的.师 铁的质量与体积的比值与铝的一样吗？还有铜的呢？学生答复：不一样.老师：物质不同，这个比值不同.这就说明这个比值是物质的一种特性，它反映了不同物质的不同属性，因此我们可用这个比值来鉴别物质.这个比值在物理学中我们把它叫做密度.我们求出来的就是铝、铁、铜的密度.1密度的概念和密度的单位师 密度终究是什么呢

8、？师生一起分析：我们以第一次实验为例，看看得出密度的过程.我们将铁块1的质量79g除以体积10cm3得到的是1cm3铁的质量，即单位体积铁的质量，所以密度是单位体积某种物质的质量.常用的单位体积除了1cm3还有1m3.板书：1密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，用符号表示.2密度的定义式：=m/V式中：密度kg/m3，质量kg，体积m3.3密度的常用单位有g/cm3、kg/m3，换算关系：1g/cm3=103kg/m3.多媒体展示，得出1g/cm3=103kg/m3，g/cm3是大单位，kg/m3是小单位.注意：密度的单位是由质量的单位和体积的单位决定的.国际单位制中，质量的单

9、位是千克kg，体积的单位是立方米m3，密度的单位就是千克每立方米kg/m3.假如质量单位用克g，体积单位是立方厘米cm3，那么密度的单位就是克每立方厘米g/cm3.1g/cm3=1×103kg/m3=1kg/dm3=1t/m3.很多同学认为质量单位kg比g大，体积单位m3比cm3大，那么由质量和体积单位复合而成的密度单位kg/m3一定比g/cm3大，这是完全错误的.我们来进展单位换算，1g/cm3=103kg/m3，所以g/cm3比kg/m3单位大2密度是物质的一种属性老师提醒学生注意：1要理解公式中、m、V的物理意义，记住公式.2明确、m、V的关系，同一类物质m和V的比值不变即值一

10、样，不同类物质的值一般不同.3m/V是密度的定义式、计算式而不是决定式，某一种物质的密度值与m及V无关.物质的密度由物质的种类本身特性决定.师物质的密度由物质的种类本身特性决定.同一种类物质和的比值不变，即值一样，不同种类物质的值一般不同.密度是物质的一种属性，它与物体的质量多少、体积的多少无关.不能简单地说，物质的密度跟物体的质量成正比，跟体积成反比.同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题.板书：4密度是物质的一种属性，它与物体质量的多少、体积的多少无关.例题1 为了研究物质的某种特性，小明同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验.实验时，他

11、用量筒和天平分别测出甲、乙液体在不同体积时的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值.1分析表中实验序号1、2、3或4、5、6的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论 .2分析表中实验序号 ，可归纳出的结论是：体积一样的甲、乙两种液体它们的质量不一样.3分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是： .解析：1在实验1、2、3或4、5、6中，我们可以发现，无论对于甲液体来说，还是对于乙液体来说，其体积都随质量增加一样倍数，所以可得结论是其质量与体积成正比；2从表中提供的信息可知，1与4、2与5、3与6中的液体体积都一样，但质量不同；3比较实验1、2、3和4

12、、5、6可知：甲液体质量和体积的比值都是1.8，而乙液体质量和体积的比值都是0.80，所以可归纳得出：同种液体，质量和体积的比值一样；不同液体，质量与体积的比值不同.答案：1同种液体，质量与体积成正比；21与4、2与5、3与6；3同种液体，质量和体积的比值一样；不同液体，质量和体积的比值一般不一样.例题2以下有关质量和密度的说法正确的选项是 A.人们常说“铁比木头重，实际是指铁的密度比木头的密度大B.根据=m/V可知，某种物质的密度与其质量成正比，与其体积成反比C.将密闭容器的气体压缩，密度变大，因此其质量增大D.一杯酒精用去一半后剩余酒精的密度变为原来的一半解析：同一种物质在同种物态下，其密

13、度是不变的，即物质密度的大小与其质量和体积是无关的；公式=m/V只是用来计算密度大小的计算公式，公式中的质量和体积并不是直接决定密度大小的影响因素.生活中的说法：“铁比棉花重，用物理语言准确地描绘应该为：铁的密度大于棉花的密度，或等体积的铁和棉花，铁的质量大.固体或液体其内部构造疏密不会因为失掉一部分而发生改变，即自身温度和状态不变时，其密度不变；气体由于能填充所能到达的任何空间，内部构造疏密会随容器容积和自身质量的改变而改变，即：1容器容积一定时，气体质量减少，密度减小；2气体被压缩，质量不变，体积减小，密度增大.生活中人们习惯说“铁比木头重，本意是一样体积的铁和木头，铁的质量大，所以这句话

14、的正确说法应该是铁的密度大于木头的密度，应选项A正确；密度是物质的一种特性，质量、体积的变化不会引起密度的变化，故B错误；将密闭容器的气体压缩，密度变大，体积变小，但质量不变，C选项错误；一杯酒精用去一半后，剩余酒精的质量和体积减小，但物质种类和状态没有变化，所以密度不变，D选项错误.答案：A.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家通过这节课的学习，我们共同学习了密度的概念和密度的单位，知道密度是物质的一种属性，这节课我们就学到这，下一节课我们将深化学习密度知识的应用.谢谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.本节教材内容安排由浅入深，先让学生测量一样体积的不同物质的质量，发现它们的质量不等，由此得出结论：一样体积的不同物质的质量不同，即单位体积的不同物质