人教版1-5认识教案

1、人教版 1-5 认识教案篇一：小学数学一年级? 1-5 的认识?教案】15的认识及书写教学目标1 、 会读、会认、会写 15以内的各数，并注意书写的工整，2、能用 15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立 数感，并能进行交流。3 、会用 5 以内各数表示物体的个数。教学重、难点会写 15各数，初步建立数感。教学准备教师：各种动物的卡片 5 张以内， 15的数字卡片， 5 根小棒 ,实 物投影仪学生： 15的数字卡片， 5 根小棒。教学过程1 、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了 什么，想到了什么？二、主动探索：认识 15 各数一认真观察，主动

2、学习1 、认识 1 1问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？学生随意答复 师：但凡象这样： 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字 1 表示。 2你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？2 、认识 2 教学方法同上3 、认识 3 1 问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。 2师：象这样的，就可以用数字 3 表示。3你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？ 4请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什 么图形？请你摆一摆。4 、认识 4、5教学方法同上 二、出示计数器1 、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：

3、1、 2、3、4、52 、数的顺序 全班齐读：正、反读 教师问： 3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？三、教师说，学生操作1 、请你伸出 4 个手指头2 、请你画出 3 个三角形3 、请你拿出 5 个圆片。三、教学写数字151 、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生 书空，然后学生在书中描红。四、练一练第 21 页的第 1 4题，学生做在书上1学生互评 2集体评 3教师评价反思：这节课的内容比拟简单，让同学们认识一到五，会读、认、 写。这局部的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活 中也经常出现数字，所以学生

4、们并不陌生。认和读都不成问题，关 于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的标准。关于写的标 准这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来 说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的 时候应该要注意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员互相找 找毛病，这样他们才会记得牢。【篇二：小学一年级上册数学? 1-5 的认识?教案】教学目标：1 、 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知 15各数的基数含义，知道 15 的数序，并会认、会读、会写这5 个数。2 、 在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。教学重点：15 的基数含义和写法。教学难点

5、：15 的写法，初步建立数感。教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？ 学生：知道。春夏秋冬。教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的 季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜 /花朵 /老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生： 5 个。教师：有多少朵花？学生： 3 朵 /4 朵。教师：这样一会儿 3 一会儿 5 又一会儿 4 的，老师听着觉得很乱。 我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数 量是多

6、少啊？学生： 1。教师：图中有什么数量是 1 的呢？学生：一个老奶奶 /一只小狗 /一串玉米。 教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是 1，可以用数 1 表示。那我们数量 1 的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生： 2。教师：那就请同学们数出图中可以用数 2 表示的东西。学生： 2只鸭子/2 个筐/2 个盘子。 教师：很对。它们的数量都是 2，可以用数 2 表示。 2 数完了应该 数几呢？学生： 3。教师：那就请同学们数出图里面可以用数 3 表示的东西。学生： 3只小鸟/3 盆花/3 只蝴蝶。教师：很棒，它们都是数量为 3的东西，可以用数 3表示， 3数好 了接下来应该怎么数？学生：数

7、4。教师：请同学们数数，图中有什么可以用数 4 表示的呢？学生： 4 只小鸡 /4 朵向日葵。教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是 4，可以用数 4 表示。接下 来我们应该数？12 学生： 5 。教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数5 表示的呀？学生： 5 个南瓜 /5 个玉米。教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米的数量是 5，可以用数 5 表示。现在大家一起来认读一下。 学生： 1、 2、3、4、5。教师：现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀？ 学生： 1 颗。教师： 1 颗珠子可以用 1 表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？ 学生： 2 颗。教师：可以用几表示？学生： 2。 教

8、师：看上面这道题，请一个同学答复。学生 1：再摆 1 颗珠子是 3 颗，可以用 3 表示。 教师：那再摆 1 颗珠子呢？学生 2：是 4 颗，可以用 4 表示。教师：那再摆 1 颗珠子呢？全班一起答复。 学生：再摆 1 颗珠子是 5 颗，可以用 5 表示。 教师；大家都掌握了吗？现在我们来学习怎么写这些数。大家看一 下，1 是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一 起写。2 像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下 2。3 像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2 。4 要写得直直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在 方格本上写下 2。5 比拟难写。看

9、老师写一次。好，现在在方格本上写下2。三、练习教师：现在大家在方格本上写 15,1 个数字写一行。 教师：写好了没有？学生：写好了。 教师：剩下的时间大家把课本第 16 页的做一做两道题完成。 教师：好，那这节课就上到这里。下课！ 利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。15 基数含义的认识。加深学生对 15 基数含义的认识。教学反思：15 学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知15 各数的基数含义，知道 15 的数序，并会认、会读、会写这 5 个数，通过图片让学生自己去发现去探讨。但实践下来发现课堂游 戏少，学生注意力不够集中。可以在接下来的课堂上多开发一些数 学游戏，激起学生的兴

10、趣。12【篇三：小学数学一年级教案 1-5 的认识】?15的认识?教案教学目标1 会读、会认、会写 1 5 以内的各数，并注意书写的工整，2能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建 立数感，并能进行交流。3 会用 5 以内各数表示物体的个数。 教学重、难点 会写 15 各数，初步建立数感。教学过程一、导入： 出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识 15 各数一认真观察，主动学习1 、认识 11问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？学生随意答复师：但凡象

11、这样：1 个人、 1 个太阳等都可以用数字 1 表示。 2你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？请你拿出 1 根小棒2、认识 2 教学方法同上3、认识 31问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字 3 表示。2你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？ 3 请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么 图形？请你摆一摆。4、认识 4、 5教学方法同上二、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？学生答复，课件展 示： 1如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示 3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示 4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示 5 板书： 1、2、3、4、 5全班齐读：正、反读 问：3 的前面是几？后面呢？与 2相邻的两个数是几？