人教版三年级英语下册第五单元教学设计说明

1、Unit 5 Do you like pears?PartA Let s learn教学设计西六小学许洋洋一、教学容分析本节课所选的容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5Do you like pears?第一课时。本节课的容是围绕“水果这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学容不多，主要 是掌握 apple pear ,orange ,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like ?并作出喜欢的答复：Yes, I do.不喜欢的答复：No, I don t O二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢 尝试新事物，既好强又好

2、奇，表现欲强；他们学习英语的热 情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过 一个学习的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语 简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和 chants 。本节课要学习的四种水果apple, pear, orange, banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌 握和运用。三、教学目标1知识目标：能听说认读本课时中的 apple、pear、 orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do youlike oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否认的答复：Yes，I d

3、o./No ， I don t.2能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运 用句型 Do you like.?Yes, I do. /No, I don t。 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。课本Lets chant能够流利朗读，会唱“ An Apple a Day 这首儿歌。3情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的 能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“AnApple a Day 这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。四、教学重点1. 能听说认读 apple、pear、orange、banana 等水果单 ?词。2. 对名词的复数形式有初步的认识。五、教学难点Pear、o

4、range的发音与四个单词的复数形式的发音。六、课前准备教学课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查 表格、畅言通软件。七、教学过程Step1 Warm -up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , Miss Xu.T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.2. Sing a songT: let s sing the song ?Apple Tree?屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动 作。设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的

5、距离， 一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活泼的课堂气 氛。Step2 PresentationT: Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss: Yes.Learn the new words1. applea. T: Just nowwesing the song of what kind of ruit ? Ss： an apple 或者 apple. T: Yes, that s right. 课件 再出示苹果图片并让学生跟课件中的录首读单词，接着教师 出示自制苹果图片和

6、单词卡片教读，多形式地读：指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。b. 课件出示另一图片 T : Howmanyapples can you see?Ss: I can see three apples,教师强调 apple 与 apples 的区别，让学生注意单复数的发音。c. T: Do you like apples?引导学生做肯定答复 Yes,I do. 一边说Yes, I do, 一边用食指和拇指做打“的 手势和否认答复 No, I don t . 一边说No, I don t, 一边用左手和右手交叉做打“x的手势教师领读句子。师生互动，生生互动。设计意图：用课件图片来吸引学生

7、的好奇心，以学过 的“ apple 弓I入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片 教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。2. pearT:出示熊的图片与单词bear引出梨子的单词pear,培养学生自我探究和比较学习的能力。3. orange.课件出示橙子图片， T:What colour ia it ?学生说出橙色后引出橙子。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。4. banana.课件出示香蕉图片 T： What s this ? 引导学生答复It s a banana或banana.再以上述一样方法操练单词和句型。设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大 大激发

8、了学生的学习热情。课件展示的步骤：图片单词 -图片单词复数-s/ es用红色强调-把单词放到句 型“ Do you like s/es?，用水果实物或图片通过师问生 答屡次重复，同时操练新词新句，一举两得。Step3 Practice1. Let s guess课件呈现水果图片，但又被遮住一局部，让学生根据能看到的局部来猜单词。2. What s missing?把今天所用到的水果单词放到一幻灯片上，点击一次就 有一个水果单词消失，让学生找出消失的水果单词，并抢答3. Let chant播放课本Let chant动画，全班拍手说唱，教师重点 教授 yummy和tummy两个单词。Step4 make a survey.用“ Do you like 句型采访同伴喜欢什么水果，完 成表格，在喜欢的水果下面打“，不喜欢的下面打“x 学生完成表格后，教师请一两组上台演示。教师先和几个学 生做示。设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的 过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理， 再创造性地汇报学习结果。Step4 Sing a song .课件呈现好多水果的图片，教师描述水果的好处，教育学生多吃水果，并出示句子“one apple a d